改进的熵值法在河南省可持续发展能力评估中的应用

首先从系统功能角度设计了河南省可持续发展的指标体系,包括7个功能组71个指标,接着评述了熵值法的基本原理、运算步骤及对该方法的改进措施,并用改进的熵值法对河南省可持续发展能力及其结构做了定量分析.河南省可持续发展指标权重值≥0.015的指标有:经济指标7个、环境指标6个、人口指标6个、社会指标5个、资源指标4个、科技指标1个,累计权重依次为0.120、0.118、0.108、0.085、0.066、0.020.表明河南省可持续发展系统的构成要素中,经济因子最为重要,其次为环境因子,再次为人口因子.提高河南省可持续发展能力首先要大力发展生产力,同时要保证生态环境的不退化,另外也要控制人口数量的增长.20世纪90年代河南省可持续发展能力总趋势是增强的,但1991年～1993年间呈下降态势.在河南省可持续发展系统功能中,区域发展水平对系统的贡献最大,起着决定性作用.     

关于“发展我国高技术产业的若干问题”咨询报告(摘要)

1发展现状和问题 改革开放,特别是90年代以来,我国大力推动高技术产业化,国务院组织实施了若干计划,如"863"计划和"火炬"计划,又陆续出台了一系列政策方针,国家还相应地颁布了多种有关法律规章,不断改善法治环境,全国范围已初步形成了有一定特色和一定规模的高技术产业,部分领域或产品已经在国际竞争中占有一席之地.但是,总体而言,我国高技术产业对国民经济的贡献率还不理想,主要表现在:产业内部发展不平衡,技术密集度不高,产品附加值低;自有知识产权少,自主研究开发和引进技术脱节,对引进技术的消化吸收和自主创新能力亟待加强;资金投入不足,专业人才匮乏等方面.这些问题已成为制约我国高技术产业发展的严重障碍.根据国际管理开发院(IMD)的年度国际竞争力报告,1999年科技国际竞争力综合排序,我国在47个国家和地区中列第25位,比上年排名下降了12位.联系到我国近年来大力推进高技术实现产业化,这种排序变化现象不一定准确,但值得我们注意.     

本科教学工作水平评估促进了实践教学改革和实验室建设

本文介绍我校以本科教学工作水平评估为契机，促进实践教学改革，加强实验室建设的情况和基本经验。     

排名的困境

分析了大学排行榜产生的原因,指出了大学排名活动中存在的问题,如评估指标的选取、大学的不同定位等,进而指出世界范围内的排名活动会加大英语国家大学的强势,不利于发展中国家大学的发展,并认为大学排名活动应以准确的评估和科学的指标体系作为基础。     

IUCN评估文本对大熊猫栖息地生态旅游开发的指导性研究

自然及自然资源保护国际联盟（IUCN）的遗产评估文本拥有极高的国际认同度,其重要性与专业性对遗产地保护和开发等众多项目的实施具有极强的指导作用,而国内旅游学界尚缺乏对其文本的专业性解读。本文结合大熊猫申遗成功的契机,通过对IUCN评估文本和国内相关研究情况的分析,从世界遗产地的拓展、产品体系的构建、景区管理模式的建立等方面,对大熊猫栖息地生态旅游开发的前瞻性进行了探讨,从而能够更好地利用大熊猫的品牌价值,发挥生态旅游龙头作用,促进四川旅游的发展与提高,起到世界遗产地生态旅游的示范效应。     

江垭水利枢纽大坝运行监测与安全评估

以江垭大坝（碾压混凝土重力坝）安全监测实测资料为基础,通过对大坝变形、渗流、应力应变和温度的分析,对江垭大坝安全运行进行了综合性评价。由于江垭大坝特殊的地质结构,出现了坝区和坝基抬升的现象,经研究分析和坝区抬升监测,抬升量是有限的,其它运行状态符合一般大坝运行特征。     

法律绩效评估的社会促动机制

法律绩效评估是指法律实施一段时间以后,有关部门、组织或人员对其实施效果等进行评估,分析法律实施过程中的立法问题,从而进一步完善立法。法律绩效评估社会促动机制的理论基础在于积极公民权理论、参与民主理论以及公民社会理论,其触发的具体方式有提案、诉讼等。法律绩效评估的社会促动机制优势在于公众参与性强,在一定程度上保障评估结果的公正性与接受性,但是缺陷在于它缺少政府的回应,评估结论无法有效促成法律的完善等。     

敢于直面问题

3月26日,中国人民大学校长纪宝成在《人民日报》发表文章"大学评估太多了"。时隔半月,某大学六位校领导隆重迎接教育部教学评估专家组,与教学评估专家组女秘书合影的所谓"照片门"事件被披露。中国科技大学校长朱清时接受《南方周末》记者采访,直言"高校评估该停了"。高校本科教学评估再一次陷入了舆论的旋涡。其实,这未必不是一件好事。舆论的关注,有利于发现教育实践中的问题,有利于问题的研究与探索,从而推动改革与发展。关键在于,关系主体是否敢于直面问题。     

全视角的研究生教育质量评估体系研究——基于探索性因子分析与验证性因子分析角度的检验

随着研究生扩招浪潮的推进,研究生教育质量的问题已引起社会各界的广泛关注。科学的研究生教育质量评估体系的设计是提高我国研究生培养质量的前提条件,而体系设计过程应密切联系我国研究生教育的特征和教学实践。评估体系可分为导师因素、研究生因素、学科因素、管理体制因素等四个要素。双因子分析可以对评估体系的可靠性和现实性提供实证检验,同时揭示了我国研究生培育过程中的若干现实性问题。     

博士学位论文写作的三个重要环节与导师的责任

博士生培养过程有许多环节,必须全过程严格要求,确保培养质量。本文论述其中三个环节:学位论文选题、开题报告会、预答辩会。落实导师责任制,还应重视与三个环节相关的两个操作性问题:合理安排写作计划,在写作过程中加强指导与检查。