本刊编辑部与中语会联合举办全国初中生征文大赛

2014年,《中学生阅读》（初中版）编辑部与中国教育学会中学语文教学专业委员会联合举办全国初中生征文大赛。欢迎初中生朋友踊跃参加,欢迎初中语文老师积极组织学生参与。期待分享你的佳作。     

发挥工作职能 提升服务质量——吉林省永吉县教育科研工作经验报告

吉林省永吉县教育科学研究所同县教育学会合署办公,是县教育科研工作的专门机构,是县教育科学学术委员会、教育科学规划领导小组的常设机构。近年来,永吉县教科所始终以提高教育教学质量为宗旨,切实加大科研兴校力度。以“课题研究”为载体,以“校本小课题研究”为主线,以“示范校和基地校”为龙头带动,充分发挥管理、研究、服务的职能,通过不同途径,引领全县各级各类学校做有效的科研、健康的科研,使科研与教育改革实践形成了良性循环机制,对推     

资讯

<正>第九届全国优秀儿童文学奖评奖委员会于2013年7月19日经投票表决,产生20部(篇)获奖作品。全国优秀儿童文学奖是我国具有最高荣誉的文学奖项之一。与茅盾文学奖、鲁迅文学奖、全国少数民族文学创作奖——骏马奖不同的是,全国优秀儿童文学奖专门奖励为18岁以下的未成年人创作的优秀作品。图为中国作协主席铁凝在本届颁奖典礼上致辞。     

学业水平测试的启示和思考——以江苏省南通中等专业学校数学学业水平测试为样本

<正>2014年1月15日,我省三个试点城市同时举行了统一命题的学业水平测试,测试工作平稳顺利。1月18日,南通市采用网上阅卷,并按A、B、C、D等级制给予成绩评定,其中A级占20%(同分跟进)、B级占30%(同分跟进)、C级占45%(同分跟进)、D级占5%,达到C及以上等级视为合格。江苏省南通中等专业学校是南通市比较有代表性的一所职中,学校开设有五年制大专和三年制中专     

本刊来稿格式

注释：（小五号字,“注释“二字用黑体;其余用宋体,英文用“Times New Norman”字体）①历史地理文献中还有置南充郡、新安郡的记载,或存短暂,又无佐证。本文略之不叙。②《清代南部县衙档案》,四川省南充市档案馆藏。③南充市编志委员会,《南充市志（历史沿革）》（内部资料）,2010。     

偿债、索债式感恩、报恩不可取

正感恩自古以来就是中华民族的传统美德,从"乌鸦反哺""羔羊跪乳",到"衔环结草,以谢恩泽",再到"滴水之恩,涌泉相报"……在历史积淀中形成了厚重的感恩文化体系,并以此深深地影响着一代又一代人。在构建社会主义和谐社会的今天,感恩、报恩更应该是每个现代公民应有的基本道德准则和做人的起码修养,也是社会主义核心价值观的具体体现。感恩、报恩理应成为现代人的一种社会责任。真正的感恩是发自内心的感动,而     

家长会可以办成表彰会

正结束了高一的期中考试,学校决定召开家长会。听到这个消息后,学生们非常紧张:一般情况下,家长会尤其是考试以后的家长会就是他们的梦魇。我不想让他们的噩梦继续,我在想我应该如何召开家长会,应该定什么样的调子?实事求是地讲,我们这个普通班从开学到现在的这段时间,无论是学生的日常状态还是考试成绩都很不错。这些成绩的取得离不开家长的支持和配合,而这期间发生了很多与家长相关的故事,这些故事让我感动,我非常尊重     

计算机在定量分析化学实验中的应用研究

传统的定量分析化学实验过程中,实验方案的设计,实验数据分析,实验成绩评定等都是人为控制的,主观性太强,计算机在定量分析化学实验中应用是一大难题.针对这种情况,采用Visual Basic(简称VB)语言开发了一套高等学校化学专业定量分析实验教学应用软件,涵盖了定量分析化学实验中的基本内容,很好地解决了定量分析化学实验数据自动处理和实验成绩的自动评判的可靠性、客观性和准确性问题,避免了人为因素的干扰.该软件能够自动生成实验报告册,自动评判实验成绩,为学生定量分析化学实验评判体系的自动处理提供了平台.     

汉江发展研究中心学术委员会举行第一届第一次会议

5月28日上午,汉江发展研究中心学术委员会在湖北文理学院举行第一届第一次会议,湖北文理学院党委副书记王化凯出席会议并代表学校对学术委员会的成立表示祝贺．会议由湖北省社会科学院副院长、汉江发展研究中心学术委员会主任秦尊文主持．出席汉江发展研究中心学术委员会第一届第一次会议的有主任秦尊文,副主任王化凯、彭智敏（湖北省社会科学院长江流域经济研究所所长）,委员有襄阳市委市政府战略研究室科长冯子明、市发改委发展改革研究中心主任李地宝、南阳师范学院经济学院副院长付廷臣、陕西理工学院科研处副处长胡仪元、荆楚理工学院中国农谷研究中心主任梁小青、郧阳师专科研处处长饶咬成、汉江研究院执行院长张驶．     

大学学术委员会学术权力行使失效成因及对策

当下中国大学学术委员会学术权力的行使效力呈现出"日渐式微"之态。学术权力定位失当、制度设计缺失、学术精神衰退、中国传统文化影响以及监督机制存在漏洞是主要原因。对此,可以从教授执掌学术权力、健全制度体系、培育和构建公共理性以及建立"以权治权"的监督机制四方面采取措施,正确解决"谁掌权、掌何权、如何掌权"的问题,从而提升大学学术委员会学术权力的行使效力。