作文评语有效性探究

作文评语是教师对学生的文章评阅后表述的一句话或一段话,在作文评价环节中处核心地位。有效的作文评语不仅能激发学生的写作潜能,帮助学生提高写作水平,而且还是师生之间进行交流沟通的桥梁,帮助教师真正达到教书育人的目的。当前作文评语的写作随意性较大,在某种程度上影响了作文教学的质量。一、作文评语存在的主要问题     

新课程视野下的作文评语探究

作文评语是作文教学中不可忽视的重要环节,也是师生之间交流沟通的桥梁。然而,在实际教学中,作文评语的写作却存在着极大的盲目性和随意性,以致在某种程度上影响了作文教学的质量,妨碍了师生之间的交流沟通。因此,在新课程理念下,语文教师应该从注重语言艺术、讲究文学色彩和加强人文关怀等方面入手来写好作文评语,以提高作文效率。     

高校学籍管理的问题和原则

1学籍档案管理存在的问题1.1档案意识淡薄。学籍档案是学生学习中所形成的学业成绩、操行评语、学历等全面发展情况的客观具体的历史真实记录,是档案的原始性和法律凭证性的重要依据。有人认为,时代不同了,档案作用不大,只不过是沿袭过去的形式而已。这种观点显然对学籍档案的重要性缺乏认识。由于认识偏颇,就出现了填写的表格不认真,该归档的材料内容不完整,而且有些鉴定、评语性的材料大多是“千篇一律”的套话,没有个人特点,缺乏可信度,再加上受人力、物力、财力的制约,办公自动化程度低下,多采用传统手工操作,因此有些学籍档案出现人为…     

分层把关 让作业成为课堂教学的最有效补充——浅谈提高作业布置的有效性

课后作业的完成质量直接影响着学习效果的巩固程度。作业布置一定得关注全体学生,既要解决尖子学生不求甚解、蜻蜓点水式学习的问题,保证有事可做,又要解决中等生浑水摸鱼、得过且过的问题,保证能吃得下去,还要解决学困学生望而却步、失去信心的问题,保证能吃得消。必须坚持把好作业关。     

浅谈素质综合评价评语的写法

教师给学生写评语,要彰显学生个性,切忌千人一面,要有针对性,评语的内容要具体而深刻;要善于挖掘学生身上的闪光点为评语的切入点,激发学生最自豪、最亮丽的闪光点;对学生不足之处,要用委婉深情、鼓励期待的语言写评语;评语的语言要亲切优美、情感真挚,饱含着深情的希望,激发学生的自信心,增强学习的动力,鼓舞学生奋发向上,健康成长。     

对运用评语评价学生的几点探索

评语的运用由来已久,正因为它的历史悠久,所以几百年来已经形成了一定的模式。建立评价学生全面发展的指标体系;重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法。我们对评价要有一个全新的认识,利用评语评价也是一样。作者从评语评价的重要性、评语的类型、如何写评语等方面谈谈对评语评价的看法。     

小学作文书面评语的现状与对策研究

小学语文教师开展作文教学的时候,会在学生的作文后面写书面评语,本文分析目前小学语文作文书面评语评价的范围,落实的现状,改善的对策这三个方面的问题。     

评语是架起师生之间的心灵桥梁

写作训练越来越受到语文教师的重视，多写多练成了初中语文课堂的主旋律。当我们为写作素材、为如何鼓励学生进行写作而绞尽脑汁时，大家往往忽略了非常重要的一个细节：那就是作文评语。其实，只要我们会用，善用，勤用，这种无言的交流将为我们的语文教学源源不断地提供给养，成为师生之间一座美丽的心灵之桥。     

关于幼儿评语

评语是教师一学期下来对幼儿在园生活、学习等方面情况的简练描述。通过教师的视角．家长可以了解孩子各方面的发展；同时．幼儿也通过父母的解读．知道自己的优点和需要改进的方面。评语可以说是家园联系的点睛之笔．是幼儿认同和了解自己的一种方式。因此．学期末撰写评语成了教师力求做得完美的一件事。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实行和教师理念的提升。     

巧用心理教育方法做好班主任工作

本文介绍巧用心理健康教育策略做好班主任工作的经验。这些经验包括:尊重学生个性和人格,用激励的方式增强学生的自信心,注意情感交流,注意保护学生的隐私,写好个性化的评语。