活动课我们需要什么——从“评说秦始皇功与过”谈起

随着新课程改革的推行,中学历史课堂日渐活跃起来.大量的活动课已走进了课堂,走进了学生.它充分体现了以学生为主体的发展性教育观念,给予了学生感受和认识历史的有趣活动环境,让历史课堂充满了活力.     

新闻评说

公平比学历更靠谱 北京考试院今年对阅卷老师的资格作出了严格要求，高校的阅卷老师必须是博士研究生，这意味着在读的硕士研究生不能参与阅卷工作。据说，此举意在增加评卷的公信力。（据《京华时报》报道）     

沈从文评说冰心其人其作

冰心缺少展示自己的勇气,其作品永远写不出家庭亲子爱以外,但文字亲切,能给人以母性的温柔和持久的感动。其诗作缺少诗的完全性,但能给人以兴味。她与宋美龄攀同学作参政“恐不是光彩”,她是文坛上善于务虚的福将。其中有些看法虽不无商榷之处,但毕竟表现了沈从文彼时彼刻的真实感受和想法。它们有助于我们回到“历史现场”,了解同代作家对同代作家的评价,同时对于我们深入研究冰心其人其作也具有一定的价值和意义。     

基于整合的选修模块复习教学策略

根据高中历史新课程教学要求与新课程高考实际情况,我们在复习教学中对选修一“历史上重大改革回眸”和选修四“中外历史人物评说”进行了针对性研究和实践性探索。从一定意义上说,近几年历史新课程高考有关选修一、四的试题难度不大,     

岳麓版选修四第三单元第7课 ＂克伦威尔与英国革命＂教学设计与实施

【教材分析与教学目标】 本课是“中外历史人物评说”第三单元“资产阶级政治家”中的首课,题为“克伦威尔与英国革命”。正如课题的引导语所言,克伦威尔是“屡次搅动英国革命大潮波澜的”且“打上了鲜明印记的、颇具争议的重要人物”。因为,三百多年前,英国发生资产阶级革命。     

《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏征稿启事

《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏热忱欢迎广大一线教育工作者来稿。要求如下：     

关于拿破仑在埃及弃军而逃的时间

人教版选修4《中外历史人物评说》第54页学习延伸第一小题“百家争鸣”里面,把拿破仑在埃及弃军而逃的时间写成1789年．实际应为1799年。     

庸俗·世俗·骇俗——解读《米洛斯的维纳斯》

爱与美之神维纳斯在米洛斯岛二度诞生之后便令世人瞩目,并引发众多评说,近两千年来,看法仍然难以统一。不过．不管后人怎么评说。维纳斯无与伦比的体态美及其折射出来的内在美是得到了公认的,谁也不能否定。同时,从后人纷纭的评说中,可以明显地看出审美的差异性与层级性,似乎谁也说服不了谁。正如时下流行的人体艺术、行为艺术所引发的评说一样,庸俗的人认为,     

科学自由及其界限

日前,偶得朋友寄来手机短信一条,内容如下：一等老师当领导,吃喝玩乐到处跑;二等老师干后勤,轻轻松松维持人;三等老师音体美,办公室里喝茶水;四等老师理化生,周末还能去踏青;五等老师语数外,老的早来死的快;六等老师班主任,累死讲台无人问。     

我来评说

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