从语义变化看高职英语学生的阅读

语义变化有五种类型:词义扩大、词义缩小、词义转移、词性变换和俗词源(查理德、罗杰斯,2000)。高职英语学生的阅读水平较差,受到语义变化的局限也较大。本文以举例的方式分析了高职英语学生的阅读水平,从语义变化的五种类型的方方面面剖析高职英语学生提升英语阅读的重要性。     

形形色色的“脸色”

菜色——饥饿的脸色。《礼记·王制》:“以三十年之通,虽有凶旱水溢,民无菜色。”酒色——酒醉的脸色。《三国志·吴·诸葛恪传》:“命恪(诸葛恪)行酒,至张昭前,昭先有酒色,不肯饮。”难色——为难的脸色。《三国志·魏·杜夔传》:“于宾客之中吹笙鼓琴,夔有难色。”寒色——感到寒冷的脸色。《新书·谕诚》:“楚昭王当房而立,愀然有寒色。”靳色——吝惜的脸色。《夷坚志·阳大明》:“大明与之,无靳色。”     

“露马脚”的来历

朱元璋幼时家境非常贫寒。为了糊口,不仅给财主放过牛羊,还在庙里当过和尚。后来,他加入了元朝末年起义军郭子兴的队伍。由于他作战勇猛,屡建战功,郭子兴很赏识他,于是将义女马氏嫁给了     

论语文探究性学习

探究性学习，又称研究性学习。为了区别于过度学术化、专业化的专家研究。也为了对英文词源(inquiry learning)的尊重，我们选用了语文课程标准中的提法即探究性学习。它在语文课程与教学中的应用即为语文探究性学习。就价值取向而言。语文探究性学习对学生的创造性学习和个性化发展具有突出的意义。第一。语文探究性学习重在培养学生的学习方法和学习能力。     

那些逝去的词汇

红海洋：1966年夏季开始席卷全国的，用红油漆将街道、单位的大幅墙体涂成红色，寓意“革命化”的风潮。这一造势风潮，给人以极大的视觉冲击力。还一度造成红油漆供售的空前紧俏。1966年12月30日中共中央、国务院发出《关于制止所谓“红海洋”的通知》。     

表示原因和材料的from和of:认知语言学视角

表示原因和材料的from和of是英语学习中极难区分的两个介词,以往的研究、分析和归纳存在着一定的不足。本文拟从词源入手,利用认知语言学的成果,探究from和of使用中的差异以及所隐含的意义。     

"江湖"漫议

一 <书屋>2004年第5期刊载了张远山先生的<"江湖"的词源--从陈平原〈千古文人侠客梦〉谈到江湖文化第一元典〈庄子〉>一文,在该文中,他指出陈平原先生未能找到"江湖"一词的源头,认为"江湖"是一个意义特殊的专名,既不能单独成词,也不能分开释义,更不是"三江"、"五湖"的简单相加,最后,将这一蕴涵着深厚文化密码之"语词"的知识产权归到庄子的名下,以此建构中国传统之与儒家政治人格相对立的道家文化人格.远山先生关于道家文化人格的论述我基本认同,不必赘言;关于"江湖"一词的语义溯源,就读书所见则似乎有进一步考索的必要.     

浅谈“关键词义双语教学”在电子专业教学中的尝试

“关键词义双语教学”是追求理想教学效果和结合具体教学情况的一种教学方法。本文论述了对专业学科中“双语教学”的认识、“关键词义的双语教学”形成和在相关专业学科实施“关键词义双语教学”实践后的效果分析。     

初探词源讲解在德语教学中的应用

讲解词源有助于认识和使用德语词汇。本文试图从辨析词义、认识语言规律和增进文化了解等方面入手,揭示出词源讲解在德语教学中的作用。     

释"卿"

“卿”的献常用义为职官之称,但“卿”的词源义亦即命名的理据是什么,则其说不一。“卿”的甲骨为两人相向对食之形,与“（乡郎）”本为一字之分化,“卿”与“（乡郎）”为“饕”之本字。“卿”、“饕”、“皂”在音义上有着密切的联系,可证“卿”的词源义为“集聚”义。