排序方式: 共有88条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
52.
黄琦瑛 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正习作批语是师生之间一种最直接的情感交流。要使批语不被学生视作无用之词、无情之物,就不能简单了事,老师要做个"有情人",将自己的情感渗透其中,寄情于批语。一、极力赞赏,以情激情对于学生的习作批改,不能仅仅停留在指导学生怎么做的层次上,更不能以成人的标准来评判,要善于发现学生每一篇习作中的闪光点。我们面对的是小学生,他们大多愿听、乐听赞扬的话。所以,对于学生习作中任何 相似文献
53.
云仕康 《快乐作文(低年级版)》2015,(Z3):40
“桂林山水甲天下,人间仙境在英华。”的确,我们的英华校园风景秀美,如诗如画。(巧妙地引用名人名言,又有创新,值得学习。)听,燕子叽叽喳喳的叫声像一首悦耳的交响曲打破了冬的宁静;看,春姑娘用优美的舞姿,造就了万紫千红的世界。(眼、耳并用写春天。)春姑娘拿起绿色的纱巾,轻轻一挥,大地、树木、花草全都变成了绿色。微风中,小草探着头,摆摆未伸展开的身子,似乎在向春姑娘致意。柳树上的嫩叶,经 相似文献
54.
周易 《快乐作文(低年级版)》2015,(Z2):68
俗话说:“桂林山水甲天下。”这句话说得一点儿都没错。在这个假期,我终于来到了名副其实的桂林,真是石山奇丽,漓江水清,耳闻不如一见。我们乘着游船在漓江上游行,果然名不虚传,漓江的水清得能看见江底的鹅卵石。一阵微风吹过,在阳光的照耀下,波光粼粼,水平如镜的江面上好像撒满了珍珠;水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠,碧波荡漾。导游告诉我们,漓江上足足 相似文献
55.
达世杰 《创新作文(初中版)》2015,(9):51
本文情景交融,如诗如画,将刚刚讲的"五招"作文绝学运用得可谓是得心应手,不露痕迹。一、开头以对比的手法,突出故乡小河的质朴和恬美。二、第二自然段从细节入手,描绘河中美景,观察仔细,其中比喻和拟人手法的运用为文章增色不少。三、第三自然段从回忆入手,写小河给自己带来的乐趣,语言俏皮,读来让人会心一笑。四、结尾升华主题,写出对小河的怀念之情。 相似文献
56.
"蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑."优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用.如诗如画的校园风光、美观科学的教室布置、文明健康的教育设施……都可以给学生带来巨大的精神力量.优美的校园环境既可以培养学生的兴趣及创造力,也可以培养其良好的情操和优秀的品格,为以后走向社会奠定坚实的基础.为此,我校利用现有的教育资源,结合学校实际情况,从以下几方面入手,营造了良好的校园文化. 相似文献
57.
2008年4月5日至4月6日,“实施新课程重读叶圣陶——首届中学语文教学扬州高端论坛”在古城扬州举行。清明时节,古城扬州绿柳如烟,芳草鲜美,如诗如画。来自全国各地的语文教育工作者齐聚百年名校扬州中学树人堂前,重温叶圣陶语文教育思想,共同探讨新课程实施过程中的有关问题。 相似文献
58.
<正>随着教育改革的不断深入与升华,教师的教学理念和教学行为都发生了巨大的变化,教与学的和谐平台与已初步构建,一个良好的教学形势和健康、积极、有序的教学氛围已经形成。同时教师的主导地位和学生的主体地位,得以恰当的定位和准确的体现,二者的关系由高下转而变为平等与友谊。 相似文献
59.
60.
山水画写生创作,我们行走于大自然间,置身于山林旷野,饮山泉之水,纳林野之气,食百家之黍粟,陶冶于如诗如画、如梦如幻般的仙境中,脱尽闹市、人世间一切浸至人身的非纯、非朴、非素之累;画家借此驱除一切华伪,返人生童雅之态,还人之本性纯真率直,此时,美的意识更易显现。以此心境,开张胆魄,大自然为我们提供了无尽的参考,我们主宰布置、取舍,可移花接木,也可移山倒海,以三百六十度,全方位散点视野,取其所需,心运笔随。然执笔挥毫,当其下手风雨快,笔所未到气已吞,浩浩杳杳,不滞于手,不凝于心,不知然而然,画理的重要,没有感受的人是不会明白的。 相似文献