补充例举高中文言“而”的用法——表假设和表目的

“积累梳理”和“掌握常见文言虚词的用法”,以培养提高学生“阅读与鉴赏”浅易文言诗文的能力,既是高中语文新课程教学目标之一,也是语文高考大纲的具体要求。作为常见常用文言虚词首席的“而”,自然成为课程和相关资料关注的第一对象。然而其常见用法的“表假设”和“表目的”,     

原创诗文朗诵

前几天整理房间时,无意中发现了微微泛黄的日记本被遗失在墙角。我好奇地拾起来,仔细一看,原来是两年前我的一个日记本,打开,扉页赫然写着“中间有个谎言”。思绪猛然回到那个如水晶般剔透却又易碎的夏天……     

谒苏公祠

中国有四大名楼,其中三楼在江南,黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁,江北只有一楼,曰蓬莱阁。蓬莱阁上有一座苏公祠,祠中供有苏东坡的画像。镌刻有苏东坡的诗文。     

司空图诗文相通论及其对柳宗元一篇序文的补说

介绍司空图的有关理论,同时阐发司空图对柳宗元一篇序文所作的巧妙而微婉的补说。     

解读韩愈贬潮诗文情感风格的变化

唐宪宗元和十四年韩愈因谏佛骨被贬潮州,政治生涯的挫折,客观环境的刺激,使韩愈的生活方式和情感心态发生了重大的变化,这些因素在削其锐气的同时也赋予了他独特的人生体验与心灵震荡,使其诗文的创作风格逐渐产生变化。     

《章太炎全集》佚文补遗及其他

《章太炎全集》出版十余年来,学界幸飨。近来偶得太炎《全集》佚文《桂之华轩诗文序》,此文价值有：一是可以看出太炎对清代文坛的一些评介;二是可以纠正《清史稿》记载上的一些错误与不当之处。本文作者就此展开论述。     

地域人文生态视野与明清诗文研究

一时一地之学术文化风尚的形成、发展绝非处于静止、孤闭的状态,除却文脉的历史承继和借鉴之外,更有不同文化区域间交通之后的碰撞和融合.由时、空纵横两个维度交织而成的庞大的学术文化生态网络,既是明清学术、文学研究中绝不可轻忽的背景,更是其最大的难点和重点.因而,确立宏通的地域人文生态视野就成为现阶段明清文学研究谋求学术突破的当务之急.地域人文生态视野应该是把不同文化区域之间"输入"、"输出"的互融、互摄的交互影响过程编织在纵向的历史时、空背景中,然后在这一庞大而繁复的学术文化网络中去审视文学的发展.     

第二章 诗文阅读——一、名篇名句默写

考点阐析 1．考试内容 （1）所选考的课本上的篇目都在7～9年级“语文课程标准”“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”（50篇）、《普通高中语文课程标准（实验）》“关于诵读篇目的建议”（14篇）范围内。     

语文教材中有关亭台楼阁的诗文探微

亭台楼阁属于中国传统建筑,或面对巍巍群山。或俯视浩浩江湖,或融于园林之中,或踞于市井之上,亭台楼阁类的诗文源远流长,此类诗文将写景、怀古、抒情熔于一炉,是文学中独特的一脉,也是语文教材的重要组成部分。因此,梳理语文教材中有关亭台楼阁课文,诠释亭台楼阁的文化内涵,明晰此类诗文的教育意义,是非常重要的。     

作为文化符号之“兰”的历史还原——从“香草美人”到“香兰君子”

古今兰的区别在迄今为止的涉及古诗文中＂兰＂意象的论文和著作中仍混淆不清,植物学界持今兰始于唐末五代之说,文化史研究界则持兰花古今同一之说。该文同意植物学界之说并加以补充论证。＂兰＂在中国诗文中有两个意义系统,一传承自上古的礼俗意义,一为从纯粹视觉审美的意义上发生的女性符号。该文着重论证了花鸟画是唐末古今兰对接的关键点,梳理了兰作为文化符码从＂香草美人＂到＂兰花美人＂再到＂香兰君子＂的发展脉络,指出了这两个意义系统在这个脉络中扮演的角色。