初中英语语法教学中如何进行情境创设

在初中英语语法教学中,情景创设是非常重要的一种教学方式,也是现代教育改革的体现。这对于英语课堂效率和气氛有非常大的帮助。本文提出了四点有效地创设情境的方法,并进行详细地说明。     

依托语境提高语法教学的有效性

针对目前高中英语语法教学存在的问题,本文结合教学实践介绍如何创设语境,让学生通过观察、感悟、探索和运用内化语法知识,提高语法教学的有效性。     

小学英语语法教学的点滴体会

正英语语法学习,一直是困扰着广大学生学好英语的问题之一,而教师在进行英语语法教学时也同样感到很棘手。那么,小学英语的语法教学可以运用哪些方法呢?笔者在教学中主要运用了如下几种方法。一、在真实的语境中去教语法语法教学只有渗透在一定的语言环境中进行,再加以归纳总结,才能达到最佳的效果。为了避免语法教学的枯燥、单一,在实际教学中笔者利用图片、动画、实物等直观教具,对学生进     

刍议高中英语语法虚拟语气的有效教学

新课程理念下英语语法的有效教学要求我们必须转变教学方法，采用科学的教学策略和教学模式，引导学生自我观察，探究体验，反思整个学习过程，提高学习效率。     

怎样让孩子对语文有兴趣?

我的女儿上小学四年级了,学习成绩挺好。但是,让我着急的是,她只对数学感兴趣,一天到晚只知道数学,对语文一点儿兴趣也没有。请您告诉我,怎样才能让孩子对语文这一学科有兴趣?马志国:前苏联曾经有专家在一份青少年杂志上,开展"满怀兴趣地学习"的实验,鼓励青少年参与:你对某一门学科不感兴趣吗?那么请你坐下来,充满信心地想象这门学科是非常有趣的,     

2014年巴西世界杯会徽的多模态分析

随着社会与科学技术的发展,以单一的文本模式来传递意义的形式已经不能满足受众的需要。以图像、色彩、声音等来传达意义的多模态话语分析的重要性逐渐显现。本文基于克瑞斯和赖文创建的视觉语法体系,以2014年巴西世界杯会徽为例,试图讨论多模态话语的整体意义构建,以期对读者图像识别起到帮助。     

“动词不定式”用法小结

动词不定式指通常由to加上动词原形(“to+动词原形”)所构成的一种非限定性动词形式,但在有些情况下to可以省略.动词不定式有进行体和完成体(如to be writing,to have written),也有被动态(如to be written),在句中可起到作名词、形容词或副词的作用.动词不定式在语法功能上可作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语等,动词不定式在句中除了不能做谓语外,其它句子成分都能充当.动词不定式在初中英语中应用非常广泛,它以各种形式出现在各类题目当中.那么,怎样能更好地掌握动词不定式呢?     

浅谈主体教学在英语语法中的应用

改革开放以来,社会各项事业发展迅速,教育体制的改革也逐渐提上日程。英语教育是基础教育中重要的一部分,而英语语法是英语教学中的重点,运用合理手段提升英语语法教学质量成为教育工作的当务之急。主体教学是指在教师的引导下,以学生为学习主体,主动参与到教学之中,并进行自主的探究问题、学习知识。在新时期的英语语法教学中,这种教学方法显得尤为重要。合理运用主体教学提升英语语法教学质量,成为新时期英语教学改革的重中之重。     

高中英语写作困难的成因及对策研究

高中英语写作存在一定的困难,而教师如何帮助学生克服困难,提升学习效果,则成为需要重点思考的问题。立足高中英语写作教学现状,分析了写作困难的成因及对策。