教学反思是提高课堂效率的有效手段

<正>教学反思以解决教学问题为基本点。教学反思不是简单地回顾教学情况,而是教师针对教学存在的问题与不足进行理性思考。教学反思强调,教师不仅应清醒地了解自己的教学行为,而且要对自己的教学行为从其理性的层面上多问几个"为什么"。这种"追问"的习惯,往往能促使教师增强问题意识和"解题"能力。教学反思以追求教学实践的实效性为目标。一方面,通过反思进一步改进教学,使之向更合理的教学实践努力;另一方面,通过反思发现新问题,进一步激发自己的责任心,在改进教学的过程     

甲流隔离日记

今天中午我感觉有点头晕，身上有点酸酸的感觉，于是就蒙头睡了一觉。起来后，脸红红的，我还以为白已是太累了，所以也没多心。但到了下午三节课后，我头晕的很厉害。随后，便在同学的陪同下去了医务室，一进门一股刺鼻的味道从这边穿过那边。     

那些感动

感动从一节课开始 事情发生在一次外出听课后。因为我外出听了一节语文课．第二天班长将同学们的表现向我做了详细汇报。汇报的结果让我非常失望：不遵守纪律的大有人在，有的同学还因为一点小事吵得非常激烈．幸好被班干部劝开了。班主任不在．孩子们撒欢了。     

巧用导学案提高物理教学效率

自从新课程教学实施以来，提高课堂效率、打造高效课堂是我们每个老师孜孜以求的梦想。本文结合本年级备课组如何编制导学案进行物理课的有效教学，谈一些经验、做法和体会。     

课后题——有效备课的指南针

一、钻研课后题,能帮助教师解读文本有效备课,第一步当然要正确解读文本。教师拿到一篇文章,可以教的可以悟的点很多,哪些可以确定为教学内容,哪些是学生学习的盲点,哪些是教学的重点和难点,都需要教师对教材内容做出分析、研究,确立教学目标,选择教学方法,设计教学过程,进行教学内容的重构。而课后题就为教师正确、快速地解读文本起到...     

建设运动休闲化的校园

走进许多学校,你总能发觉,学校总是很安静,难以看到学生在操场上生龙活虎般的活动身影。上课听讲,课后作业,考试一直是学生们的主业,学生们都在教室——食堂——寝室三点一线上来回奔波。即便是自由安排时间,我们还是能看到,学生们都静静     

语文教师课堂教学风格刍议

当前，多种形式的公开教学颇为盛行，教改实践不断取得新鲜经验，但随之而来的一种现状：很多教师听了公开课后，在学习别人的经验时，往往是照本宣科，千篇一例，而忽视了自己独特的教学风格，形成了不伦不类的风格，结果收效不佳，常闹笑话。     

主旨明确，重点才能突出

1问题的提出 教研室里一位年轻的老师上了一节公开课“指数函数”，课后，大家在评价这节课时，对几个教学片段提出问题，展开了讨论．     

在高中数学用功型“学困生”中实施“说数学”教学

用功型的＂学困生＂课上能基本参与教学活动,但多数同学课后遗忘率极高;所学的知识点不少,但是遇到问题时感到用不上;课后不能及时归纳、总结与反思；解题时还有相当的一部分同学不会审题，找不到联系的纽带；为做题而盲目做题，缺乏思考、活动和探究；     

如何构建初中化学高效课堂

正初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,它不仅为学生升入高一级学校学习奠定基础,也为解决生活中的一些实际问题和提高全民科学素质打下基础。在有限的时间内大面积提高教学质量,追求教学效益的最大化,高效课堂教学是解决这一问题的主要途径。在这几年的教学中,为提高化学教学效率,我从以下几方面进行了探索与尝试。一、培养学生持久的学习兴趣是高效课堂的前提爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师"。初中学生刚