信息技术教学中的一点花样

随着时代的发展,国家提出要将"互联网+"作为一种新的经济形态,发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用,增强各行业创新能力,构筑经济社会发展新优势和新动能。而且,随着春季高考的要求,信息技术专业是注重实践操作和理论并重的一门学科,所以不能照搬其他传统学科的教学模式和方法。信息技术课无论从理论到实践都显现出其重要性。     

作文可以这样教——一次议论文写作指导实践

在长期的作文教学中，我发现学生作文存在两大突出问题：一是文体不清，二是结构混乱。这两个方面都是平日缺少有效指导造成的。对此，我就议论文写作进行了一次尝试，从课后的写作实践看效果很好。     

初中物理教师课后反思的主要内容

"教师不仅是课程的实施者,更是反思性的实践者。"这是新课程标准积极倡导的理念。如今,如何加速自身的专业化成长,提升教学水平,已成为每个教师的当务之急。而写好课后反思是一条行之有效的途径。为此笔者从四个方面论述了课后反思的策略。     

随班就读课后补救的关注支点与策略实践

课后补救是随班就读课堂教学的延伸、补充和巩固,更是提升随班就读学生学习参与和学习质量的重要环节,可从目标达成、作业辅导、习惯改进、活动跟进、情绪满足、家校协同等六个方面着手。     

注重撰写课后回忆,优化完善教学过程

教学的艺术是一门遗憾的艺术,一堂课无论多么成功,总还是有一些遗憾的地方。课后教师对自己的教学实践要有一个回忆思考的过程,回忆一下在课前的种种努力,是否达到了预期的教学目的,授课过程中又摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,知识点上有什么发现,组织教学方面有何新招等等,以便不断积累成功的经验,总结吸取失败的教训,把教学水平提高到一个新的境界和高度。     

让课后作业“活”起来——浅谈小学语文课后作业设计

作业是复习巩固课堂所学知识以及检测学生课堂学习效果的重要途径之一,对老师全面准确的了解学生学习状态和加强老师学生之间的良性沟通具有积极的促进作用。本文通过介绍原有小学语文课后作业设计方式对小学生学习成长的消极影响,总结传统小学语文课后作业设计过程中出现的主要问题,提出针对性的建议来让小学生语文作业兴趣和作业效果得到共同提升。     

法国:PEDT助推课后活动开展

为促进课后活动高质量发展,2013年法国教育部在全法范围内启动实施了“地区教育项目”(PEDT),主要为针对幼儿园及中小学开展课后活动的全国性项目。各地政府在该项目框架下,统筹考虑各级各类学校学生情况,调动地方文化资源,为学生举办丰富多彩的课后活动。     

初中数学课后习题设计问题分析

初中学生完成数学课后习题的过程,是一个把所接受到的知识进行吸收、整理和再提取的过程。通过课后习题,学生将对知识有新的理解,所以教师应重视对初中课后习题的设计,根据学生学习情况的差异,进行基础、应用及提升三个阶段的课后习题设计。利用好课后习题的设计,对学生的数学学习及理科思维的培养有重要作用。