倾听思维火花绽开的声音

每一颗种子都饱含蓬勃的力量,只要我们留心去浇灌:每一个花苞都拥有绽放的能力,只要我们留心去呵护:每一颗心灵都蕴含思维的火花,只要我们留心去点燃。当思维的火花即将绽开的时候,好似清晨带露的花苞,需要我们耐心去倾听、去发现、去呵护、去启迪……在我的电脑中,保留着一个flash音乐作品,我把它放在最显著的位置,只要打开电脑,只要看到它,脑海中就     

活而有序的课堂是我们永恒的追求

随着新课程改革的推进,课堂演化为各种形式,呈现出千姿百态、异彩纷呈的景象。传统的规范课堂已被打破,新的课堂秩序还没有建立,使得当前的课堂出现了诸多“异化”的现象：尊重学生被泛化、课堂民主被极端化、师生平等被僵化等;课堂秩序方面出现了一些值得关注的问题。     

浅析小学科学课堂教学的实效性——参加小学科学"听、评、讲"活动后的几点思考

教学过程是否扎实有效,学生是否有所进步或发展是衡量一节课是否成功的标准.提高小学科学课堂教学的实效性,让学生真正有所获,有所得,教师课堂上的有效组织与对细节的关注无疑是影响教学成败的重要因素.     

浅谈如何做好小学科学课堂常规

如果问起小学生最喜欢上的课,科学绝课绝对可以评为前三甲,可是一旦科学老师真正进入课堂上课的时候,却会发现学生没有想象中那么井然有序地进行科学探究,甚至与我们想象中的"小科学家"、"小探索者"大相径庭,取而代之的是哄吵、无序的课堂,那么究竟如何才能复原科学课的本味呢?笔者认为,应该从三年级抓起,让学生逐步熟悉科学课上课流程,加强课堂     

教育艺术的先导——中美教育比较的沉思

大凡考察过美国教育的人，无不惊叹于这样的事实：课堂秩序近乎混乱，课堂吵吵闹闹，学生在教室里乱跑，而老师却对此习以为常。甚至老师可以坐在讲桌上．有时还亲自拉着学生在教室里乱跑。但看似松散的管理。却培养了那么多真正的人才!要知道，美国教育即使仅从上个世纪80年代算起。也在这短短20几年时间里培养出了43位诺贝尔奖获得，以及197位知识型亿万富翁，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才，这些事实不能不引起我们的沉思。     

我们应营造什么样的课堂

长期以来,我们的传统教育讲究师道尊严,但缺少对教育主体--学生的尊重与鼓励.我们的教师习惯于对学生发号施令,总是把课堂秩序控制得严而有序.无疑,这样整齐的课堂秩序最适合知识的灌输,对接受式教育而言可以说是最理想的场景.但现代教育已经从认识上跳出了接受式教育的框框.现代教育理论指导下的新课程理念要求教育要彻底转变学生的学习方式,从被动的接受式转向主动的探究式.这种转变意味着我们必须要改变课堂的组织方法,以最人性化的方式组织课堂教学,从而更加有利于培养学生的创新精神和实践能力.我们可以毫不过分地说,这种井井有条的课堂秩序只适合教师的表演,而不适合于学生的发展.因此,我们目前要研究的重点并不是怎样让课堂秩序更好,而是如何使课堂“活”起来.     

探究教学中的几点反思

初中课堂教学开展探究性学习已引起广大教师的关注，探究性学习课主要体现在学生的主动性和活动的自然性，但是由于部分教师对其宗旨理解不够深刻，课堂中出现了某些方面的误区，这其中有诸多方面值得我们去反思并加以改进。     

建设独立学院高效数学课堂初探

课堂的高效性一直是中学教学的一个热点问题,尤其新课标提出以后,对学生的评价不再限于硬性的成绩指标,这同时也对课堂提出了更高的要求。一方面,大学的课堂教学压力比其他课堂都要大,另一方面,大学课堂常常被大部分同学忽视。所以建设一个高效的课堂对提高大学数学教学具有十分重要的意义。本文根据独立学院数学课堂的现状和特点提出建设高效大学课堂的几点建议。     

初中生常见课堂问题行为的心理分析与干预

课堂问题行为是发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的行为。大多数课堂问题行为并不严重,但如果教师不对其进行及时合理的控制和约束,就难以保证课堂教学的正常进行,将会降低课堂教学效率,影响教学质量。课堂问题行为必须被矫正。