怎样应付“我就是要扰乱班级”的学生

在很多学校,只要你合理对待学生,他们都会服从你,但不幸的是,有时候不管你怎么使课堂生动有趣吸引人,就是有一小部分学生存心破坏课堂秩序。     

引导英语学困生爱上英语课

长期从事中专英语教学的许多教师都发现,每年由初中升入中专的学生厌学英语的现象愈来愈严重,一届不如一届.数年来普通高中及大学的扩招,使得中专生的素质迅速下降,英语学困生比例也愈来愈大,课堂教学进度愈来愈慢,用以维持课堂秩序的时间愈来愈多,教学的完整性和延续性受到了极大的影响.     

新形势下日语教学的思考

本文针对新形势下日语教学面临的问题和困难,就日语教学如何另辟新径等方面进行了思考。     

新课改与课堂秩序——近年来小学课堂秩序研究综述

一、现状分析在我国,传统的课堂秩序是建立在教师控制的基础上的,教师试图维护着严格的甚至是苛刻的课堂秩序。一提起课堂,浮现在我们眼前的是:学生们挺直腰板,双手背后或双手叠放在桌子上,在整个教学过程中,他们目不转睛地盯着教师,一脸严肃认真的神情。这就是传统的课堂秩序维护下的课堂教学活动。为了完成教学任务,教师严格控制着课堂纪律,在这样的课堂生活中,学生学会的只是服从,思维单一,只会听,不会问。我们培养出来的学生,从小到大,更多的是习惯于灌输,课堂上展现的只是教师的“独白”和学生的“默契”配合。传统的课堂教学秩序已经…     

浅议化学实验的改革

通过化学演示和学生实验，不仅可以帮助学生理解物质的性质和变化的本质，而且还可以培养学生逻辑思维能力和实验操作的技能技巧。但实验有时现象很不明显，容易造成课堂秩序涣散，以致降低教学效果和教师的威信。要避免这一偏向，在实验或使用教具时，必须进行实验改革，以更直观的效果来提高教学质量。真正认真研究起来，几乎每个实验都有可以改进之处。例如。镁带燃烧实验，因为石棉网上的石棉是白色的。氧化     

课堂问题行为管理策略

课堂问题行为是在课堂中发生的，与课堂行为规范和教学要求不一致，并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。对这类问题的处理是对教师教育教学能力和本身素质的考验，处理得好，往往能够体现出一位教师的教学艺术、教学技巧和教育机智，处理不好，就会损害师生关系，破坏课堂气氛，影响教学效率。课堂问题行为的恰当处理，取决于教师对于课堂管理策略的有效运用。     

课堂管理问题问诊与矫治

一、当前课堂管理存在的主要缺陷 1．婆妈唠叨、效率低下 有的教师在自己的教学受到学生干扰时，为了控制课堂秩序，常常不顾问题行为的性质和种类，动辄中断正常教学过程。对学生违反课堂纪律的现象或问题行为。进行冗长、频繁的训斥，甚至不惜花费整堂课的时间去进行所谓的“思想教育”。由于唠叨过度。学生厌烦产生逆反心理，因而不仅老问题未能解决，反而产生了新的课堂管理问题和“病源体传染效应”，增长了学生对纪律的淡漠和厌烦情绪。也使自己成了一个失败的管理者。     

论《机械制图》课堂的讲解艺术--"感性"的教学法

所谓感性教学法 ,就是教师动用形象生动的语言 ,恰当的比喻 ,幽默风趣的讲解 ,把教课内容与日常生活相联系 ,使学生运用感性认识 ,自然地接受新知识、新内容的一种教学方法。在《制图》的教课过程中 ,我不断总结经验 ,利用感性教学法授课取得了良好的效果 ,现将其优点总结归纳如下 :1　感性教学法能巩固所学内容 ,增强学生理解能力在讲“圆柱体的三视图”时 ,有学生不能理解为什么会有两个矩形投影。于是我让学生们到外面观察树杆、电线杆、旗杆、铁栏杆等圆柱体的影子。学生们欣然接受了矩形投影 ,继而进一步总结了圆柱体三视图的特点 :一…     

呼唤“职业型校长”

一次老师让学生默读课文,完成练习,几个学生忍不住又讲起话来,见老师没有什么反应,周围的声音也开始附和,教室里热闹起来。老师走到一个男生旁边,让他站起来背一句“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。见他突然站起来,其他人都静了下来。老师让大家把这句话背三遍,然后问:为什么要背这句话?有个机灵的男生说:“老师,你不是把我们比作青蛙了吗?”老师笑着说:“我可没这样说,这是你自己说的。”大家听了都笑了。随后一切又恢复了平静。这是发生在胡勤荣老师课堂上的一幕。他说,学生不听话,这是我们时常遭遇的事儿,怎么办呢?首先要做好分析,弄清…     

让孩子远离“爱插嘴”的坏习惯

在幼儿园里，我们常可以看到这样的现象：活动中，有的孩子常常喜欢插嘴，打断老师的话题；有的孩子回答问题时常常不举手便脱口而出或者离开位置跑到老师身边大声嚷嚷；还有的孩子听到别的小朋友说错了便不分场合、时间随便地大声议论……像这样爱插嘴扰乱课堂秩序的孩子常令老师、家长感到非常头疼。我班的小峰便是一个非常爱插嘴的孩子，同时教育多次又屡教不改。我带着疑惑认真观察起这个孩子。通过观察，我发现孩子爱插嘴是有原因的。