有感于“鱼就是鱼”

最近,读了李欧·李奥尼的一则儿童故事<鱼就是鱼>.故事讲的是:有一条鱼,它很想了解陆地上发生的事,却因为只能在水中而无法实现.后来它与一个小蝌蚪交上了朋友,小蝌蚪长成青蛙后跳到陆地.几周后青蛙回到池塘,向鱼描述了陆地上的各种事物:鸟、牛、人.鱼则根据青蛙所说,对每一样事物展开想象,但都带有鱼的形状,只是根据青蛙的描述稍作调整--人被想象为用鱼尾巴走路的鱼,鸟是长着翅膀的鱼,奶牛是长着乳房的鱼……     

English Joke

鱼为什么不会说话？ 汤姆：鱼为什么不会说话？ 玛丽：因为水的缘故。 汤姆：可是为什么？ 玛丽：好吧,你把头伸进水里,那时你就会知道是否能说话了。     

行走在岸上的鱼

红鲤逃离白洋淀,开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化做了四足。经过风吹日晒．红鲤细嫩的身子逐渐变得粗糙,一身赤红变成了青黑,漂亮的鳞片开始脱落,美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着,离水越来越远。     

《“你必须把这条鱼放掉!”》教学设计

《“你必须把这条鱼放掉!”》是苏教版小学语文三年级下册的一篇讲读课文．文字虽不艰深。但含义却十分深刻。课堂教学中,教师要引导学生通过人情入境的朗读．进行富有创造性的想象。与文本进行有质量、有深度的对话。引导学生将自己的“现实视角”与文本的“历史视角”有机整合。将“文本感悟”与“人生感悟”有机配合．体会汤姆心情的变化,品味父亲话语的含义,从中受到严以律己、自觉遵守社会公德的教育。     

鱼的“精神”

有一种海鱼叫马嘉鱼．它是一种“勇往直前”的鱼。马嘉鱼银肤、燕尾、大眼睛,颇为漂亮,是典型的“鱼美人”,平时生活于深海,春夏之前溯流产卵,随着海潮浮到水面。渔人捕捉此鱼时,抓住它那“一往无前”的本性,不用网,只用竹帘,下端系上铁物,放人水中,由两只小艇拖着,拦截鱼群。马嘉鱼霸气十足,个性很强,不爱转弯,即使触到竹帘,也一味向前游,往前冲,所以一条条前赴后继地陷入帘孔中,为渔人所获。     

《我爱这土地》的意象分析

意象是诗词形象构成的基本元素之一,是诗人内在情思和外在物象的统一,是诗人通过想象将“意”和“象”相融合所产生的可感可触景象。每一个有独创性的诗人都有属于他自己的意象,在这意象里凝聚着诗人对生活的独特感受、观察与认识,凝聚着诗人独特的思想与感情。在艾青的《我爱这土地》这首诗中,就很好地体现了这种艺术。这首诗作于国难当头、山河沦亡的抗战初期,因此不可避免地烙上了那个时代悲壮的氛围,诗中的意象也就必然带有这种悲壮的色彩。读完全诗,从“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象中,     

句法象似性在综合英语教学中的运用

象似性是认知语言学研究的主要内容之一,是依照“现实-认知-语言”这一基本思路而得出的结论,它对英语教学有很大的启示作用。本文论述了距离象似性、数量象似性、顺序象似性等句法象似性原则在综合英语教学中的运用。     

英汉数词习语的文化比较及其翻译

习语是一种在意义上和结构上都比较稳定的语言形式,是各种修辞手段的集中表现.在肯定习语具有体现语言的文化特征的特性的基础上,通过分析比较数字在不同文化中的价值取向,归纳总结了针对英汉数词习语的翻译技巧,并强调深刻领会习语中数字的指象意义乃是翻译工作成功与否的关键.档     

生活在热水中的鱼

在英国拉普斯岛上的一个小湖里,生活着一种六英寸长的纺锤形鱼,鳞细,头大,皮厚．能在摄氏65度的热水中怡然自得地游泳。据考证,这种鱼的祖先是一九三二年火山爆发时唯一的幸存者。它们之所以能生活在热烫的湖水中,完全是环境迫使的,     

把苦日子过甜

有一次到美国观光．导游说西雅图有个很特殊的鱼市场,在那里买鱼是一种享受。同行的朋友听了,都觉得好奇。 那天,天气不是很好。但市场并非鱼腥味刺鼻,迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。他们面带笑容,像合作无间的棒球队员,