鱼的泪，水的心

“吁——” 一个月魔鬼训练似的学习终于告一段落,小鱼儿有种如释重负的感觉。想起一个月未见的父母,小鱼儿不禁加快了脚步。十几里的山路似乎变得比往常要短,一会儿就到了家。     

八爪鱼本月推荐游戏《模拟人生3：梦想起飞》《疾驰残影》

八爪鱼总评：又看到了让我们熟悉且心跳不已的名字——《模拟人生》,只不过这次资料片的名字《模拟人生3：梦想起飞》。让人感觉这些模拟小人的生活会发生了一些与众不同的变化。     

子非鱼

它们是游在苏绣里的鱼．红的白的锦线,在绢的两面如同鲤尾般跃然．密织成一圈橙红与水白相交的锦鲤,就连觅食,也是那般柔婉温和,宛如来自江南水底。很小的时候,我跟随父母到卖苏绣的店铺里去．     

鱼钓鱼真稀奇

不．看不知道,世界真奇妙。人会钓鱼,不稀奇,鱼会钓鱼,真新奇!而且,会“垂钓”的鱼儿还不少,最响当当的就数[鱼安][鱼康]鱼了。     

春江品刀鱼

现在．许多人对于塘养或网箱养殖鱼类不屑一顾。吃鱼,必点名要野生鱼,那么,何处才有野生鱼呢？听说杭州有个好去处,钱塘江双浦沿岸的餐馆,那里不仅品种多、新鲜,烧得好,而且,是地道渔民捕获的野生鱼。     

让职教语文课堂“秀”出精彩

我们经常说教学应该是“授之以渔”,而不是“授之以鱼”。优质的教学模式可以让语文课堂变得轻松活泼．让学生在掌握知识的同时热爱语文,热爱生活,综合素质得到提高。而“活动单教学模式”在一定程度上就能起到如此效用。     

中学数学解题教学

作为中学数学教师,要善于解题分析和解题研究,解题能力的高低是衡量教师业务水平的重要杠杆．数学是一门应用性和变化性较强的学科,作为教者,“授之以鱼,不如授之以渔”,我们在日常的教学中应着力培养学生的解题能力．解题能力,表现为发现问题的敏锐洞察能力、分析问题的清晰思维能力以及解决问题的综合运用能力．如何培养学生这三方面能力,我将结合具体的教学实践,谈谈自己的一些想法．     

正交表交互作用列的判定

针对交互作用列的判定,利用矩阵象(MI)技术,给出了正交表交互作用列的一个判断定理,其适用于一般水平的正交表.     

试论我国鱼纹样的装饰意蕴

鱼纹样是我国传统装饰的重要形式之一,具有高度的装饰性和概括性,蕴含丰富的内涵和浪漫色彩,其浓郁明晰的象征意味,表达了人们对美好生活的无限向往和寄托。其深厚的文化意蕴和强大的审美功能,使鱼纹样具有极高的艺术价值。     

文学的“言”“象”“意”审美辨析——对“言不尽意”和“立象尽意”中国古典文论观点的审美解读

在“言、象、意”三者关系中,“象”只是文学语言的一个审美载体,而不是目的,语言所要达到的最终目的仍然是“意”。但语言要“尽意”,必须通过“象”才能实现。“象”因此在一定条件下成为“言”与“意”的中介,成为思想的有效载体。这样,“言”、“象”、“意”彼此之间就有了一定的指称关系。