音乐留痕

很难说清楚我到底喜欢什么样的音乐，钟爱哪位歌手。喜欢音乐，只是希望汲取音乐中最感人的部分，或说是因生活的平凡而爱上了音乐。音乐的痕迹如日记一般，记载了我这些年的起起伏伏，悲欢离合。三年前，当快离开校园的时候，我写了一篇名为《我这四年的生活状态》的文字。很可惜，在从天津回上海的迁徙中，稿子遗落在我的宿舍里，和四年的大学生活一起作了古！那篇文章记录了大学四年的音乐感受，从《爱如潮水》的初情萌动到《铿锵玫瑰》的坚贞不屈，从《我想我是海》的孤独迷茫到《幸福》的真爱不渝。人生感悟不同，音乐就不同。毕业后，…     

构造完全平方式解题

完全平方式是指形如a^2ab b^2数式，它的结构特征可概括为：首末两项“戴”平方，乘积2倍在中央．利用完全平方式的非负性，可以妙解许多问题．下面介绍几种构造完全平方式解题的方法。     

心理教育对德育的启迪

心理教育是德育的基础.德育应当注重情感因素,构建情感德育,把认知模式转变为情感模式;德育应吸取心理教育的原则、方法,注重学生思想状况和个性特征,提高德育实效;要以情暖人,预防心理疾病,培养学生的健康人格,促进学生全面发展.     

学生主体意识的激发

1．让学生的心态好起来 人的心理需求（情感需求）是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的心理体验、情感体验密切相关。学生只有在健康良好的心理状态、情感状态下，才能安心接受教育。老师如果采用专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、忧郁、恐惧等心理感受、负性情感，而这些心理感受、负性情感一旦形成和发展，就会对学生的学习、生存、个人感受、师生关系和班级管理产生强烈的冲击。     

成功者的祝福：抵达最初的梦想

无论如何努力，我部无法确切地重温我当时的心境。那是一种有点期待，有点焦虑，有点慌张但又盲目自信的混合体，使我得以一直走下去，走到终点。而令我感到欣慰的是，人在没有退路的时候，往往也就不想后退了。     

班主任良好心境的培养

要管理好一个班级，当然与班主任的管理知识、管理能力等因素有直接关系，但同时还受着班主任潜在心理因素———心境的制约。心境，心理学解释为一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态。班主任在实施管理、向上下左右传递、输出信息的同时，总是伴随有一定情绪，诸如愉快、忧郁、愤怒、恐惧等，这些复杂的心理情绪相互渗透，就构成了班主任的心境。班主任在岗时若具有良好心境，则会“人逢喜事精神爽”，觉得学生十分可爱，而学生亦会觉得教师可敬，上下关系融洽、协调；班级工作思路开阔、思维敏捷、灵感迭生；班…     

四家文化史述评

中华民族有着源远流长、辉煌灿烂的文化,她哺育着中华子孙.然而,随着时间的流逝,古代中国的文化也似乎渐渐离我们远去.当今这个时代充满各种诱惑和挑战,人也很容易变的浮躁不安,我们如何在这样一个躁动的社会中保持一个良好的心境,静下心来阅读几本好书,这对更好的理解和传承中国文化很重要.本人通过读葛兆光的《古代中国文化讲义》、张岱年的《文化与哲学》、吴小如主编的《中国文化史纲要》和钱穆的《中国文化史导论》这四本书,现已对古代中国的文化有了一个初步的把握,且能对现代生活中出现的一些文化现象加以理解和解释.文中本人尝试着对这四本书加以品评,仅为自己的一点拙见,供大家参考.     

“身心境合一”校园让学生健康全面发展

深圳市高级中学东校区积极探索构建“身心境合一”校园,科学运用身体、心理和环境相互影响、彼此作用的内在关系,完善学校基础设施和环境资源,建设有利于学生成长的空间和场域;通过实时记录、理性分析、深度挖掘学生身心发展数据,探索并厘定影响学生身心健康发展的关键性因子,建立了学生分层数据模型和心理健康预警模型;通过建设具有实践性、零负担性的体育、心理、劳动、安全等学科深度融合的课程体系,促进学生身心健康发展,实现了学生身体、心理、环境的和谐共进、协调统一。     

浅谈日本童话中拟声词和拟态词的翻译和用法

日本童话,讲究语言的生动性,更注重语境。之所以深受孩子们的欢迎,是因为它包含了十足的童味。本文着重谈日语拟声词和拟态词表现手法。同时,掌握这些词的用法也有利于提高日语学习者日语翻译能力。