从教育扶贫看职业教育与贫困阶层的代际传递

职业教育与贫困阶层代际传递之间存在着相互作用、相互影响的矛盾关系。一方面,职业教育领域存在着许多贫困代际传递现象,这些弱势群体的社会流动与教育的关系折射出教育类型与贫困的双向互动关系,某种程度上导致了贫困阶层固化;另一方面,职业教育是社会弱势群体救助补偿机制的有效实现形式,是淡化社会分层、促进社会公平的重要推进器,在阻断贫困代际传递方面发挥着积极作用。从教育扶贫角度看,职业教育是阻断贫困代际传递的重要路径之一,为维护公平正义、促进社会和谐稳定发展作出了重要贡献。     

信息处理是人脑的重要功能

人的认识过程是主体获取信息，并对信息进行加工处理的过程，而高度发展组织起来的物质大脑，是一个结构严谨、层次分明，且十分有序的巨系统组织。它在执行信息传递、加工、存贮、提取的过程中，担负着十分重要的职责，发挥着突出作用。可以说，认识过程就是人脑对信息的获取、加工、处理的过程，只有了解了大脑的信息处理功能，才能真正把握人类认识的本质。     

谈新课程下教师角色的转变

社会在发展。教育在改革。新课程理念对我们的教育提出了强烈的变革要求。传统的维持性学习方式正在向创新性学习转变，这就要求我们的教师必须从传统的局限于课堂传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变。现代教师不再像以往那样直接以权威的身份向学生传递经验，而是通过问接的方式实现文化传递．以各种方式调动和引导学生参与学习活动。通过近几年的教育教学。笔者认为现代教育的角色有以下几点：     

贵州今年起农村义务教育杂费全免

从2006年起．贵州省农村义务教育阶段学生不仅将全部免收杂费．而且省财政将新增义务教育阶段贫困寄宿生生活补助资金3720万元，补助人数将从2005年的12．4万扩大到3l万人。届时，农村义务教育阶段学生的杂费和贫困寄宿生的生活补贴费将全部免除。     

代际传承背景下家族企业治理模式选择——基于进化博弈的分析

简析中国家族企业已走到了代际传承的重要关口,运用进化博弈的方法分析代际传承背景下家族企业治理模式的选择问题,研究指出:中国家族企业创立时间较短,企业成熟度较低,因而宜采用"一般经营决策权交由职业经理人,重大决策权仍由家族把控"的折衷治理模式。     

儿童贫困观的研究:基于内隐理论的视角

阻止贫困的代际传递是我国新时代扶贫工作所面临的新挑战,以往研究更关注客观贫困对个体发展的不利影响,忽略了儿童对贫困的主观认知与信念在贫困状态中所发挥的潜在作用。基于内隐理论的视角,贫困观是儿童与周围环境或他人互动中所构建出的一系列与贫困相关的朴素观念和认知模式。通过强调在应对贫困时个体主动性和主体性的重要价值,贫困观的研究为教育扶贫拓展出了新的思路。目前的研究中,儿童的贫困观主要聚焦在贫困推理(儿童对贫富状况的判别并据此对个体品质和行为做出的推断)与贫困归因(儿童对贫富差异原因的认识)两方面。贫困观的个体差异会对儿童在公平分配、认知能力等方面的行为和表现产生一定的影响。但个体对贫困的看法是可塑的,通过一些间接途径改变儿童的贫困观,将有利于提升贫困儿童的行为表现。未来研究需要继续拓展贫困观的内容框架,考察可能造成的其他影响,关注贫困观的发生发展机制和群体差异性,最终为有效的教育干预方案提供更为科学的相关依据。     

浅谈高校家庭经济困难生的“精神资助“问题

高校家庭经济困难生已经成为一个相当规模的群体。物质的贫困造成部分经济困难学生理想和价值观的迷失,导致"精神贫困"。笔者通过对经济困难学生"精神贫困"的现象及成因的分析,力图找到一条"精神资助"的方法和途径,希望对解决问题有所裨益。     

美国贫困儿童问题的现状、原因与对策

美国是经济强国,但也存在着贫困儿童问题.当前,如何解决贫困儿童问题已成为美国政府关注的重点.美国政府致力于体察国民生活现状,重新审定国家贫困线标准;将对早期教育的投入与改善贫困儿童的家庭经济状况相结合;增加贫困儿童及其家庭享受重要支持与服务的机会;加强基础设施建设,以期促进贫困儿童全面发展.     

信息传递

为进一步推进我省小学数学课题研究工作．促进小学数学新课程改革。湖北省教研室于2008年4月17日至18日在华中科技大学附属小学召开了“湖北省小学数学发展性评价研究”“湖北省小学数学新课程案例研究”“湖北省新课程小学数学课堂教学效果研究”研讨会。东北师范大学教育科学学院院长、国家基础教育实验中心常务副主任马云鹏教授在会议上作了有关专题报告。会议进行了课堂教学观摩与研讨、实验学校阶段研究成果交流。省教研室还通告了下阶段研究工作部署。     

农村贫困大学生社会化问题的研究

来自农村的贫困大学生在心理素质、价值观念、行为方式等方面存在较多社会化问题。这些问题的产生,既有社会经济的原因,也有农村家庭和学校先期教育的影响,更是不同文化价值观念冲突的结果。通过完善对农村贫困大学生的经济援助机制,加强价值观、成才观教育,给予他们更多的心理关怀及生活指导等,以促进其社会化过程的完成。