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李爱池 《中国教育研究与创新》2005,2(5):92-93
学生学习效率的高低在于学生的积极性。调动学生的积极性,可采取以下几种激励办法:①信任激励;②尊重激励;③帮助激励;④赏识激励。我们在课堂教学中,要做个有心人,不断探索,不断总结,朝着调动学生积极性的目标努力,切实提高课堂教学效率。 相似文献
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“赏识学生教育实验与研究”课题,4月17日上午在北流市北流镇新芝小学举行开题报告会。所诈“赏识学生教育”就是充分发现和认识学生思想、行为、才能、成绩的价值而给予肯定和赞扬,促使学生增强自侣心,主动进取,全面发展。“赏识教育”曾作为教育部“十五”规划重点课题,在中国陶行知研究会和中央教科所创支持下,[第一段] 相似文献
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鲍学良 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(6):61-61
“学困生”(即“学习困难的学生”以下简称“学困生”)的教育问题,向来受到社会各界人士的关注,如何让“学困生”脱困,健康成长,成为未来社会身心健康的有用之才,不仅关系着教育的今天,更关系到祖国的未来。教育界对此做了不少积极有效的探讨,笔者从“语文”母语教学的角度,在“创新写作”课题理论指导下,经过在教学一线的实验、研究、摸索总结出了一套让“学困生”摆脱困境的方法:赏识→爱心→体验→成功 相似文献
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谈赏识在班级管理中的意义 总被引:2,自引:0,他引:2
赏识与表扬不同,与一般的师爱也不同。赏识是一种心态,是爱的升华,是内心深处对别人某些个性特征的情感体验和倾斜,因此,班主任要能赏识学生,必须具有良好的自身修养。 相似文献
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著名教育学家夸美纽斯曾说过这样一句话:“应当像尊敬上帝一样尊重孩子。”这位哲人的话说得很好。但是,很坦白地说,在如何尊重、教育孩子方面,相当一部分家长的做法却使人很难理解: 相似文献
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著名教育家陈鹤琴曾说:无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责骂而改过,是比较不容易的,而小孩子尤其喜欢听好话,而不喜欢听恶言。因此,表扬作为对学生的一种肯定和赞美,一方面能赢得学生的信赖,使学生潜在的学习动机转化为积极的学习行为,从而促进学生思想上的进步和学业上的成功;另一方面,有利于学生心理的健康发展,提高他们自我认可的能力。 相似文献