全文获取类型
收费全文 | 3659篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 3443篇 |
科学研究 | 125篇 |
体育 | 27篇 |
综合类 | 28篇 |
文化理论 | 11篇 |
信息传播 | 30篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 17篇 |
2020年 | 28篇 |
2019年 | 55篇 |
2018年 | 28篇 |
2017年 | 63篇 |
2016年 | 92篇 |
2015年 | 135篇 |
2014年 | 305篇 |
2013年 | 242篇 |
2012年 | 255篇 |
2011年 | 314篇 |
2010年 | 289篇 |
2009年 | 249篇 |
2008年 | 284篇 |
2007年 | 208篇 |
2006年 | 193篇 |
2005年 | 289篇 |
2004年 | 317篇 |
2003年 | 161篇 |
2002年 | 64篇 |
2001年 | 26篇 |
2000年 | 22篇 |
1999年 | 1篇 |
排序方式: 共有3664条查询结果,搜索用时 31 毫秒
91.
课间操时,班长拿着上个星期的分数统计表,走到我跟前,假无奈的说:“老师,上个星期又是小蕊她们那一组扣分最多,看来这个小组评比制度对他们的触动不大,是不是考虑换个方式?” 相似文献
92.
93.
本文从新课程理念的角度,阐述了小班化有效教学中赏识教育的意义。赏识教育从诞生来源方面看,是生命的体验;从教育角度看,是思想的集成;从教育者的角度看,是心态的回归;从受教育者的角度看,是心灵的解放;从思维方式看,是观念的更新;从表达方式看,是语言的突破。呼吁广大教师用赏识的眼光善待每位学生,课堂教学将更加有效,学生的明天将更加灿烂。 相似文献
94.
王金林 《中小学心理健康教育》2011,(24):45-45
随着课改的进一步深入及校本课程的实施,要求教师在各个方面的评价都要有新的变化,传统的作业批语也受到了冲击,对教师的作业评价提出了新的要求。以往只是简单地划个对号或错号的批语历史已经结束。 相似文献
95.
赏识教育是指教育者认识并赏识学生,使学生增强自信心、主动发展的教育方式。近年来,越来越多的教师开始运用赏识教育来改变自己的教学方式。然而在具体的实施过程中,许多教师却面临着一些困惑:赏识有没有一套固定的模式?赏识是否就等于不批评?本文将针对这些困惑介绍一些成功经验。 相似文献
96.
97.
刚升入初中的初一学生对英语怀有新鲜感,当他们听到“How do you do?”、“Nice to meet you.”的时候,会产生兴趣,学习劲头很足。但是随着教学内容的逐渐推进,难度逐步加大,以及其它的一些因素,一些学生高涨的学习热情就慢慢退去,甚至出现想学好英语的学生也感觉“心有余而力不足”。出现这种现象的一个原因是:缺乏信心。因此,在教学过程中,应始终坚持培养学生的自信心,用赏识浇灌自信,培育自信之花。 相似文献
98.
近来教师抱怨最多的是学生的课堂表现“启而不发。”即课堂死气沉沉,学生不主动:在教学中我也有同惑。不经意间我看到这样一个故事:“一位老农把一匹高高大大的白马拴在一截细细短短的木桩子上。当有人说:‘它会跑掉的。’可老农却十分肯定地说:‘才不会呢!这匹马还是小马驹的时候.就被拴在这个木桩子上了。一开始,它撒野得要从那木桩子上挣开,可是,那时它劲儿小,折腾了一阵子,还是在原地打转转,它就蔫了。后来,它长大了却再没心思跟那个木桩斗了。’”故事虽短,却耐人寻味:大白马不再挣扎,不再逃脱,源于人们施加的奴役手段,更源于它自身用习惯打造的枷锁。由此,我想到了学生的“启而不发”。 相似文献
99.
人总是希望自己的存在及价值能得到社会的承认,都渴望别人对自己赏识,后进生更是如此。教师应在教育过程中以多元智能观看待学生,特别是那类学习基础差且有较强自卑心理和厌学情绪的后进生,真诚地爱他们,并在这基础上通过各种策略激发他们的自信心和学习兴趣,开发其学习潜能,使他们取得成功。 相似文献
100.
班主任常会遇到这样的学生,他们调皮倒蛋、屡教不改、故意在班上挑起事端、导演恶作剧,因而常常受到老师高声责骂和严厉的惩罚。他们对老师通常怀有敌意,对老师的要求往往掩耳不闻,即使被迫接受,也是阳奉阴违,有时甚至惩罚、到家长那“告状”,或者采取更为严厉的方式将其制服。但结果却往往事与愿违;学生不但“不吃你那一套”而且对立情绪更加强烈,师生之间形同路人。我带班已经很多年了,现在想来,在刚接任班主任这项工作时,我也曾做过许多傻事,走过许多弯路,我也曾为自己的学生气得掉过眼泪,也曾对着学生大发雷霆、怒发冲冠,但于事无补,那… 相似文献