试论“微课”在语文课堂教学中的应用

“微课”正在对传统教学方式产生广泛而深入的影响。在语文课堂中引入微课教学,有利于丰富课堂内容,创新课堂组织形式,激发学生学习兴趣,提高教学效率。要在把握好辅助性、针对性、灵活性、有效性原则的前提下,发挥“微课”在课堂导入、创设情境、破解疑难、引发思考、引导学生课外拓展等方面的积极作用。     

微课在五年制高职生《工业分析》教学中应用的可行性研究

本文论述了研究微课在五年制高职生《工业分析》课程教学中应用的意义,分析了国内外在此方面研究的现状和此课程学习者所面临的困境,给出本课题待研究的内容和关键,并为取得较好的教学效果提出研究目标和发展前景。     

铣削加工机理的发展趋势分析

随着加工制造业的发展,铣削加工在加工效率、加工精度上都有了更高的要求,特别是在加工尺寸上更加细微化发展,如今,微铣削加工技术成为加工制造业中应用非常广泛的技术,受到行业内的广泛关注。随着微型化零部件需求量的不断增加,铣削加工机理的不断发展,微铣削加工在刀具的选择和加工工艺方面都更加精细化。本文对对铣削加工中微铣削的加工机理进行分析,在此基础上探讨铣削加工的发展趋势。     

传统教学与微课程二元结合的教学模式探析——以《会计学原理》教学为例

《会计学原理》是财经类专业一门专业基础课,具有专业启蒙性、指导性和纽带作用。传统的课程教学优势不可忽视,引入微课程的教学模式,有助于盘活课堂气氛、激活学生思维、做活教学手段。微课程是传统课堂的延生和外扩,而不是简单的替代,两者的有效结合要注重培养教师相关技能和搭建微课程资源平台。     

独立学院概率统计课的现状分析与对策

本文结合独立学院学生数学基础差、青年教师多与概率统计课程考核方式的特点,分析了独立学院概率统计课的教学现状以及遇到的困难。最后针对问题提出了相应对策,包括树立学生学习概率统计的信心,对不同层次学生采取不同要求,结合专业特点备课、授课,改进旧的教学手段,引入新型教学方式,以期提高学生的学习效能。     

民用飞机机身壁板纵向搭接结构损伤容限分析

<正>本文介绍了损伤容限分析流程,结合NASGRO裂纹扩展分析软件,给出机身壁板纵向搭接结构的裂纹扩展分析方法。概述中国民用航空规章CCAR25部和美国联邦航空条例FAR25部等各国的适航条例均明确规定,新研制的民用飞机必须按损伤容限设计,除非损伤容限无法实现。NASGRO软件由NASA、Southwest Research Institute等机构共同开发,FAA认可,并被全球航空宇航领域的客户广泛采用的一款断裂力学和疲劳裂纹扩展分析软件。本文把机身壁板纵向搭接结构的典型开裂模式,     

廖峰:做不一样的伟嘉

从中国农科院租来的两间小平房创业开始,伟嘉逐步成为一家集生物饲料、生物兽药、微生态制剂、健康养殖全服务链经营于一体的中国农牧行业领军企业。在董事长廖峰的带领下,未来伟嘉将全力攀登全球畜禽健康养殖服务产业最高峰。"在这个世界上,有这样一群数量庞大的企业,他们的成功只能用卓越或者辉煌来形容,但是他们的事迹和经验却鲜为人知。"     

中心镇视域下小微企业协同创业行为的发生机理——浙江试点中心镇的创业经验表达

源于浙江试点中心镇的小微企业创业实践,协同创业行为业已成为一个备受关注的新兴话题。话语分析方法是演化环境下,认知企业复杂行为的有效路径。由此,本文基于话语分析,聚焦中心镇视域下的小微企业,研究了协同创业行为的发生机理。主要结论有:(1)提炼得到中心镇视域下小微企业协同创业行为发生机理的话语模型,其中,要素协同、主体协同、行为协同和空间协同是4类协同因子,形成"中心镇→协同因子→协同创业行为"的创业经验证据链。(2)每一类协同因子可进一步细化为4个子范畴,如行为协同对应的子范畴是集群挤压、网络驱动、创业学习和协同治理。(3)范畴之间的关系路径包括关系网络→行为协同等强关系路径18条,空间协同→协同风险投资等弱关系路径10条。研究丰富了现有创业理论,对小微企业的协同创业实践具有启示价值。     

碎片化时代高等职业教育微课程内容设计与实践

分析、归纳碎片化应用的多样性,寻找计算机类专业课程对应的碎片化应用类别。在研究碎片化学习和移动学习优缺点的基础上,分析该学习方式对计算机类专业微课程的需求,找寻将碎片化知识转换为个人能力过程中消化知识的关键点和线。最后,提出基于碎片化应用的微课程内容的设计原则和流程,并以"WEB程序设计"微课程内容设计为例进行教学实践,以期为微课程的设计与实践提供参考。     

微课在生物信息学探究性教学中的探索和应用

探究式教学是适应高等教育改革和发展的必然趋势,如何在生物信息学教学中更好地实施探究式教学,是目前探究式教学模式在实践环节面临的重要问题。本文就如何在生物信息学探究性教学实践中应用"微课"教学手段提高探究性教学效果进行了探讨。