迷思概念、相异构想与儿童数学教学

"迷思概念""相异构想"是儿童在日常生活、数学的类化概念、儿童的自我思维定势或心理暗示中所形成的错误概念或思维结构。儿童的数学迷思概念或相异构想具有自发性、肤浅性、隐蔽性、顽固性等特性。在儿童数学教学中,我们必须探析迷思概念、相异构想的转变策略,进而帮助儿童判断、识别并纠正数学的迷思概念、相异构想。     

经济新闻的话语迷思——以房产新闻为例

在经济新闻的叙事过程中,人们经常在合理的想象空间中将新闻进行合理的操控编程,但是由于表达出来的这种迷思概念常常与科学概念不一致,在合理想象的过程中将其进行系统的强化,从而使人们更容易接受这个以"客观"的态度描述出的资本概念。并且认为这就是自然规律的产物。本文作者以房地产新闻为例,对经济新闻的话语迷思进行深一步的分析和反思。     

论全球文明倡议——廓清文明迷思的中国方案

在各国前途命运紧密相连的今天，促进不同文明包容共存、交流互鉴，对推进现代化进程、繁荣世界文明有着重要意义。面对人类发展何去何从的问题，中国提出了全球文明倡议。全球文明倡议在理论和实践层面都具有明确现实指向，既有力回击了西方中心主义逻辑，又直面当代全球治理困境。全球文明倡议通过倡导尊重世界文明多样性、弘扬全人类共同价值、重视文明传承和创新、加强国际人文交流合作，为深化世界文明合作、携手同行现代化之路贡献了中国智慧、廓清了文明迷思，表达了中国对促进人类社会进步和推进全球治理变革的决心。