动物的节能本领

<正> 自然界中的各种生物只有适应环境,才能生存下来,它们为了适应环境,都练就了自己独特的生存本领。蛇的耐饥饿本领是很惊人的。据说,有一条蟒蛇饿了2年9个月才死去。有位生物学家对我国蛇岛上的蝮蛇进行过研究,在既不给食又不喂水的情况下,蝮蛇平均能活78 d,活得最长的可达107 d,即使"短命鬼"也活了34 d。如果让它们喝些水,那么,耐饥饿的本领就可提高1倍左右,最耐饥饿的甚至活了392 d。     

论大学发展阶段与校长选择

一流大学是在不断适应环境的过程中创造出来的,它不可能一蹴而就,其间尤其考验大学校长的开拓创新能力.一般而言,大学在成长过程中必须经过五个阶段的磨练,即初创期、适应期、转折期、机遇期和成熟期.只有成功地度过各个阶段考验者才可能最终成为一流大学.大学发展的不同阶段对大学校长的要求,决定了大学必须根据自己发展阶段的要求选择适宜的校长.选择合适的大学校长是大学走向成功的前提.     

幽默的准则

“不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。”这是俄国文学家契诃夫说过的一句话。幽默是一种特殊的情绪表现，它可以淡化人的消极情绪，消除沮丧与痛苦。具有幽默感的人，生活充满情趣，许多看来令人痛苦烦恼之事，他们却应付得轻松自如。这是因为他们掌握了幽默这一适应环境的工具，学会了面临困境时减轻精神和心理压力的有效方法。     

学会自我超越

科学家曾经做过一个有趣的实验。他们把一只跳蚤放在桌子上，然后拍桌子，跳蚤立即跳起来，跳起来的高度在它身高的100倍以上，堪称是世界上跳得最高的昆虫。但是当实验者在跳蚤身上罩一个玻璃罩之后，再让它跳，这一次跳蚤碰到丫玻璃壁，被弹了回来。连续尝试跳了多次后，跳蚤改变了起跳高度以适应环境，每次跳跃的高度总保持在罩顶以下。接下来，[第一段]     

德育中进行心理健康教育的结合形式探

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》明确指出，要通过多种形式对不同层次的学生进行心理健康教育和心理指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。国家教委也曾发文要求全国各级各类学校重视并切实开展心理健康教育，并将其纳入整个德育工作范畴。随着学校心理健康教育的兴起，如何正确认识并找到德育与心理健康教育的结合点，就成为学校德育工作者和心理健康教育工作者共同关心的问题。因此，对德育也心理健康教育关系的再认识是完全必要的。     

强化角色教育促进有效就业

角色就是身份,是被社会模式化后的“社会人”。一个职校生,能否适应环境,进入角色,取决于学校对其施加的“职业角色的认识、情感、能力的教育”是否被内化。一个毕业生如果热爱所学的专业,具有过硬的职业技能,适应自己的职业角色,就会有效地就业。因此,笔者认为,在促进学生有效     

当代大学生心理健康教育探讨

文章就当代大学生在适应环境、人际关系、自我认知、生活挫折、就业选择等方面存在的心理矛盾冲突进行分析,强调重视和加强大学生心理健康教育势在必行,同时提出了对大学生进行心理健康教育的有效途径,供广大教育工作者参考.     

高校毕业生的挫折教育不容忽视

很多人认为高校的毕业生无论从年龄还是从心理成熟度来讲他们都已经算是一个成人了，他们已经能够很好的适应环境和解决生活中遇到的很多问题。然而现代的很多大学毕业生并不像人们想象的那么成熟，尤其是在应对挫折和承受挫折方面的能力显得非常欠缺。所以作为高校的教育者们，应该重视对毕业生的挫折教育。     

优势与劣势的相互转化

为了生存，人和生物都要适应环境，并且从适应中调整自己的生存策略、方式和行为。因此，有时候一个个体的劣势反而可能转变为优势，而另一些个体的优势却可能转变为劣势。这样的情况既可以认为是一种进化，也可以看作是适应环境的一种替换或补偿行为，其目的都在于很好地生存。     

教研结合、同行评议与大科学规划简论德国科学中的制度创新

从制度创新的角度来考察科学史与社会、政治和文化之间的相互关系，德国是一个很好的范例。历史上，德国曹一度成为世界的“科学中心”。许多适应环境变化的制度创新起到过非常重要的作用。从创建教学与研究相结合的传统、建立专门从事研究的机构、首创同行评议制度、到采纳“大科学”研究模式等等，无不渗透着科学决策者的深谋远虑和良苦用心。本文从德国近两百年的科学发展史中，抽取出几个片段，试图说明制度创新在德国科学发展过程中的作用以及它们是如何与各种内外因素纠缠在一起的。