高校体育专选课存在的问题及对策——以广西财经学院为例

随着高校的不断扩招,伴随着高校的教育也不断的进行改革,尤其是课程改革更是不断的深入。高校体育课的改革也首当其冲,牵动着体育老师们的那根敏感的神经,我们都知道,体育课是一门公共基础必修课,是高校教育组成的一部分。体育课在高等教育教学中起着越来越大的作用,目前高校中开设的体育专选课在高校里也很普及。但是从整体来看,高校开设体育专选课还有很多令人不满意的地方,以广西财经学院为例,就体育专选课出现的诸多问题进行一下梳理,以此为体育专选课的进一步改革提供一些必要的依据和建议。     

浅谈如何提高理工院校公选课的教学效果

随着我国教育制度的改革和推进,高校在进行教学时也要积极转变教学理念,从学生的实际学习需求出发,制定出更加科学的教学方案,从而提高大学生的整体素质。公选课作为提升高校学生综合素质的重要课程,它的教学质量将会直接影响到学生的学习质量。因此在今后的教学中,高校相关部门应该要重视大学公选课的建设,构建出更加完善的教学体系,为高校学生的发展提供良好的环境。本文通过对当前理工科高校开设的人文社科类公选课中存在的问题进行探讨,从而加强教学管理,做好公选课课程设计,最终达到提升大学生人文素养的教学目标。     

数学选修课开发与实施探析

正一、选修课开设背景浙江省《关于普通高中选修课程建设的指导意见》指出:选修课程建设是深化普通高中课程改革的重点。加强选修课程建设,构建各具特色的选修课程体系,是转变育人模式,实现学生自主选课、推进高中多样化的重大举措,对于促进学生个性发展、培育学校特色、为国家培养各类人才具有十分重大的意义。学校应通过加快选修课程开设,转变育人模式,将选修课分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类;并将课程的开发权交给老师,将课     

体育院系排球专选课二传手的培养与训练研究

文章采用文献资料法、逻辑分析法,对排球专选二传手的培养与训练进行研究,为体育院校排球专选课更合理的对二传手的培养与训练教学提供一定的方法.研究显示：排球专选课学生从心理角度看具有强烈的竞争意识.求知欲强,乐于接受新鲜事物具有独立性,坦诚直率.在困难和挫折面前有较强的耐受打击等心理特征;二传手应具备的基本功有眼功、手功、腰功、腿功四个方面;二传手不仅需要有较强的技术,更需要保持清醒的头脑和敏锐的分析能力从而发挥其组织、指挥作用.     

“散步哲学”视阈下的“选课走班”实践探索

功利性哲学造成选课走班式课改的异化现象。散步的教育哲学摒弃了功利性,以审美的姿态直接把握教育真谛,引领课改。实践中,连云港师专一附小教育集团通过建构自主成长课程,科学实施选课走班,促进生命和谐发展,以期达到散步哲学的境界。     

对建立普通高校篮球课程教学模式的研究

在分析我国普通高校篮球课教学现状的基础上,根据新<纲要>精神,结合多年体育教学改革实践,就构建当前高校篮球课程新教学模式,学生"三自主"选课,分层次教学,分级评价,分级确定学分,建立校园篮球网等提出篮球课程改革的方案及措施.     

BIM素质通选课在高校人才培养模式上的创新研究——以长春工程学院BIM素质通选课为例

BIM素质通选课的开设不同于传统的必修课程的开设,它的课程体系有其自身特点。高校要根据当今社会的建筑行业对BIM人才的需求情况,分析BIM素质通选课在高校的选修情况,并对选课人数、选课专业、选课院系进行综合分析,对高校建筑工程类本科的人才培养模式、教学方法进行探讨,培养BIM人才,使BIM教学工作在高校真正落地。     

高校思想政治理论课网络选课制改革的实效性研究——以兰州城市学院的选课制改革为例

以兰州城市学院为例,探讨思想政治理论课网络选课制改革引发的问题及其完善对策。分析改革的背景和预期目的、详述改革引发的主要问题:由于教学资源和其它因素的限制,网络选课制流于形式;使任课教师无法有针对性地开展互动教学活动,教学效果偏差;造成课堂管理困难,教学秩序混乱等。提出解决上述问题的对策,如把全校跨院系网络选课制变更为同院系合班制、由专业班级的班委会代表本班同学选择任课教师等。     

山东省潍坊市寒亭区第一中学 搏击未来 雅行天下

潍坊市寒亭区第一中学以“搏击未来,雅行天下”为核心文化思想,努力让每一个学生成才。学校引导广大教师争做新时代的“剪烛者”,让教育的烛光更加明亮。学校积极开展分层教学,全部开放20种选课组合,打造了“搏·雅”特色校本课程体系,开启学生德智体美劳全面发展的全新培养方式。     

研究性学习在篮球专选教学中的策略研究

通过对研究性学习的概念的分析,结合篮球专选教学研究性学习特点,提出了转变教学观念、优化教学方式;优化自身的知识结构,提升人格魅力;教学内容关联归类;强化教学过程中的问题意识;课内外教学结合;阶段计划与系统计划相结合;理论知识与技能实践结合;强化学风建设,充分鼓励学生的质疑和研究精神;建立合理的评价体系等策略,以期为以后的学者提供一些有益的借鉴。