关于物理课程改革的思考与总结

多年的物理教学,针对职业技术教育对实用性和适用性的注重,在教学中进行了教学内容的改革、教学方法的改革、教学手段的改革.     

三个“递进虚词”的辨析

“何况”、“况且”、“而且”是三个常见的表示递进关系的虚词，但若对其加以细致地辨析比较的话，则不难发现它们之间又存在着一些细微的差别。其差别具体表现如下：     

十大“工程”打造上海“大德育”体系

在近日召开的上海市学校德育工作会议上，上海市科教党委、市教委提出，今后一段时期上海学校德育工作将以“树魂立根”为核心，构建大中小学纵向衔接、分层递进，课内、课外相互联动，学校、社会、家庭横向贯勇的“大德育”体系。这一体系由十大“工程”组成：     

市北初中：分层递进教学

分层递进教学是上海市基础教育界，尤其是初中阶段学校，面对就近入学所带来的生源水平差异拉大所采取的一种措施。它是对因材施教教学原则的开拓和创新。许多学习成绩平平的学生受到更为适合的教育，不少学校的教育质量因此两得到提高。     

递进句再探讨

递进句不只表达进层义,还反映补充义。“不但……而且”和“不但……反而”的不同作用在语用,不在肯定与否定。从相关句划界或比较中,能更深入了解递进句。     

运用循环递进法开展英语语法教学

运用循环递进法开展英语语法教学,即是教学中通过反复不断对学生进行语法知识刺激,不断感知,达到认知目的。具体做法是: 一、先整体后部分,提纲挈领; 二、滚动前进,层层深化;三、叠相交错,互参对比。主要作用在于:1．能获得语法规则的良好认知效应;2．有助于对语法知识的长时记忆;3．有利于建立语法知识框架。     

浅谈线描写生在儿童美育教学中的运用

7.5-9.5岁是培养儿童写生能力的最佳黄金时期,而线描写生是培养孩子的艺术表现形式之一,它既区别于儿童画创作,与写实的写生画又有较大差距;它的教学规律由简单表达到复杂表现,由意象到再现。课程具有递进式和并置式的特点。他们的写实能力随着认知发展自然提高,以及他们对物象的了解不断深入,同时对于媒介,也就是媒材的使用,也随之会有自己的感知和认识!     

基于产教融合的物流管理专业“四阶递进式”实践教学研究

分析了目前应用型本科院校物流管理专业实践教学体系存在的问题,包括人才培养方案缺乏特色、课程体系设置不合理、教学方法和手段多元化不足等。在此基础上,结合产教融合理念,构建了理论教学课程体系、实践教学课程体系、学科竞赛和科研思维训练、企业实践四个阶段为一体的"四阶递进式"实践教学体系,以保障应用型本科物流管理专业人才培养的顺利实施。     

关于分层递进教学的初步思考

班内分层递进教学是近年来兴起的一种新的教学策略。它主要根据班级授课制中学生个体差异性的实际情况，在课堂教学方面采取适当的分层或分组，充分调动各层次学生的能动性，提高他们的学习兴趣，从而达到提高学生水平的目的。其主要作法就是学生分层、目标分层、内容分层、训练分层、评分分层、反馈分层等。     

化学教学要节奏鲜明,层层递进

实验操作是化学学习的重要组成部分,有助于学生把抽象的概念形象化、具体化。实验课不能走过场,教师要追求高效课堂,紧扣环节,问“本真”。—、准备。实验课要求教师做好实验的预设与演示。教师要明确实验成败的条件和关键,还要估量出学生独立进行实验时可能出现的困难,做好课中巡视和指导。教师应制定指导计划,向学生讲明实验重点和操作技巧,规划好巡视路线,有效地保证实验有序进行,避免实验课上“乱哄哄”。