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每当看到张高飞,我就想为摘花那件事向他道歉。那天,我看到张高飞的花儿长得十分茂盛,就随手摘了唯一的花苞。这时张高飞正巧走过来,趁他没看见,我赶紧将小花苞扔到了垃圾桶里。然而没过多久,张高飞就发现有人摘了他的花,非常伤心。下午回到家我的心里忐忑不安:要不要向张高飞道歉?他会原谅我吗?他还会和我做朋友吗? 相似文献
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言语行为一直是语用学,尤其是跨文化语用学的研究焦点,同时也是研究交际能力的一种基本要素。本文以言语行为实现模式的跨文化研究(CCSARP)模型为基础,从文化差异及社会地位差异的角度出发,考察分析了汉语、日语、及英语中关于道歉策略的选择和使用倾向的问题。基于相关的理论基础和调查数据分析,本文讨论了道歉行为实现形式与文化差异之间的辩证关系,同时也提出了对外语教学的启示。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过:教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。在我眼中,每一个儿童都是一朵花儿,不同的花朵需要不同的土壤滋养,只要找到一片适合花朵成长的土壤,花朵就会更加美丽地绽放。这些年来,我一直在用心聆听花朵盛开的声音,记录孩子们成长的足迹。 相似文献
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