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81.
博物馆是集历史文化、历史文物研究与陈列布展于一体的场所,而连接这三者的桥梁就是文物档案管理工作。可以说,文物档案就是文物的“身份证、名片牌”,每一份文物档案都详实记录了该文物的相关资料——调查、发掘、修复等情况,最终以照片、图纸、文档、报告、摹本等不同记载方式进行汇总归类,最终为科学管理和妥善保护文物提供保障,为文物工作研究提供依据。 相似文献
82.
王粉林 《语文世界(高中版)》2011,(5):28-29
语文教学的根本是“学语习文”,也就是使学生获得言语的智慧——简单地说就是获得表达的方法与艺术。言语的智慧并不是直露的,而是隐含在语文课文之中。这就需要教师在课文中发掘出来并引导学生在语文学习过程中逐步获得。因此,文本细读,挖掘文本的“语文核心价值”是上好阅读课的基础。 相似文献
83.
84.
《中学生阅读(高中版)》2011,(9)
当每天的太阳升起,每个人便与时间开始了激烈的博弈。总有人嫌时间不够,也总有人怨时间太多。嫌时间不够的人生,成功精彩。而怨时间太多的人终将喟叹:时不我待!如何把握时间显然是人生中的关键技 相似文献
85.
从全球视角看,数字技术正在显著提升着考古遗址的阐释手段和阐释效果。做好对我国考古遗址、对中华优秀传统文化的阐释,需要全面考虑考古遗址的内涵层次和内涵“空间”,积极借鉴国内外博物馆的成功经验,勇于创新。通过对英国约克维京中心、伦敦博物馆的密特拉神庙遗址项目的实证研究,表明综合运用数字技术,全面调动观众的“五感”,拉近历史的距离的多媒体阐释做法。进一步引导、支持博物馆观众理解文化遗产价值,提升认识,加强对遗产保护的重视。 相似文献
86.
87.
仲彩燕 《语文月刊(学术综合版)》2011,(2):40-42
语文课堂是身体和生命的课堂。朱小曼说,语文“作为一种智慧的知识,它必然是渗透了人的生命,与此相应,由这种知识所创造的财富就不只是物质的或精神的,它同时也包含了本体的人的生命的丰满与提升”。语文课堂教学就应该如印度伟大诗人泰戈尔所说的“应当向人类(学生)传送生命的气息”。那怎样根据文本从身体向生命发掘呢? 相似文献
88.
89.
在详细介绍邯郸市峰峰矿区山底村抗日地道遗址基本情况及开发现状的基础上,结合保定冉庄近几年来发展红色旅游的经验,对进一步开发山底地道遗址提出了切实可行的建议。 相似文献
90.