《辞源》“恨恨”条正义及补阙

《辞源》"恨恨"条的释义有缺,所引用的例句与所释义不符。"恨恨"常用义应有4个:1.无比遗憾;2.无限眷恋;3.郁闷,4.怨恨不已。     

郁闷的小轩

话说,《创》编辑部的电脑年事已高,它们的“脑子”已不那么灵光了,具体表现为：反应慢,半天才打开网页;频频黑屏,死机;中毒程度深,已经达到杀毒软件无可奈何的地步。     

答复人生

一个人应该怎样活着？我想,答案似应大致如下：不要错过人生的美景。清晨,不要埋在被窝里睡懒觉,而错过朝霞漫天的美景;黄昏,不要因为一天中的坏心情,而少了在暮烟苍茫中看夕阳西下的兴致。生命原本匆匆,不要在这阻挡不住的匆匆中,再添上自己的一些懒散,一些郁闷,让生命黯淡无光。     

比豆芽还瘦的妈妈

检讨书在会展中心展览后,想当然同学非常郁闷——自己每篇作文的结尾都在做检讨、表决心、无病呻吟,闹出了这么大的笑话,实在太丢人了。唉,心情不好,他开始想念妈妈了。那个在生病时照顾自己、下雨天为自己送伞、夜里为自己盖被子的妈妈,现在怎么样了？他日思夜想,都快想出病来了。     

大学生“郁闷”心理成因及其排解途径探析

"郁闷"心理反映的是一种消极精神状态,其产生的原因是"郁闷"者个体内心受到了某种心理压力,而在行为上又找不到积极有效的排解办法时所产生的心理迷茫和痛苦。研究发现,这种精神状态对大学生的学习、生活和身心健康等有着十分不利的影响。由于大学生"郁闷"心理产生的原因复杂多样,因此,排解大学生"郁闷"心理的途径也因人而异。     

从校园流行语看大学生的郁闷情结

近几年,"郁闷"一词在大学校园广为流行,以"郁闷"打头的高校流行语在一定程度上反映了当代大学生的生活心态和人生观、价值观。文章论述了大学生产生郁闷情绪的原因。指出高校、社会和家庭应互相配合,构建和谐互动的大学生思想政治教育机制,打开大学生心中的"郁闷"情结,为大学生群体创造一个良好的学习和成长环境。     

觉吾生之可乐

在非洲某国一小镇，有位老人名叫布吉，他的一生都在郁闷、烦恼中度过，从没有顺心如意的时候。因为他总觉得，太多的人生目标都没有实现。直到即将离世时，布吉才蓦然醒悟，其实自己一生的情况并不比别人差，绝大多数苦恼都是毫无道理的。于是，老人决定为后人留下一点忠告，便叫儿子在他的墓碑上刻下这样的文字：     

与心灵恳谈

常有学生对我说：“我很郁闷!” 有了郁闷怎么办？找朋友聊天去，或到郊外与大自然亲近一番，看看白云，嗅嗅花香，或在酥软的土地上打个滚，或举起双臂对天长啸!如果还不行，再给你支一招，在夜深人静时与自个儿心灵恳谈!     

总是郁闷，怎么办

我总是为一些小事耿耿于怀，闷闷不乐。我真的很累，我尝试去改变，用伟人名言激励自己。但所谓的豪言壮语根本“骗不了我”。     

如此研讨

课改以来，研讨之风兴盛，大大小小的地区、学校都在举行着形形色色的研讨会。何为研讨？交流是也。笔者认为，研讨的目的是在“研”中发生智慧的碰撞，在“讨”中共享思想的光芒，从而达到互相激发、互助提高的专业发展目标。然而事与愿违，近几年来，笔者参加了不少的研讨会，虽会场布置考究，鲜花盛开，瓜果齐全，与会人员不乏名人专家，研讨起来也看似热烈，却仍感觉很是郁闷。郁闷之缘由，在于没有“研”起来、“讨”起来。在研讨中，有这样几个误区。