浅谈化学课堂生活化教学策略

新课改的推进以及素质教育的不断深化对我国的教育教学提出了更高的要求.在此情形下,初中化学教学中出现了许多先进的教学理念和新颖的教学方法.生活化教学就是其中一种,其凭借着自身的优势获得了广泛的认可和关注.基于此,将初中化学教学作为载体,着重分析课堂教学生活化的策略,希望借此为提升课堂教学质量提供有效的参考.     

聚焦核心素养 推动数学课堂教学改革

核心素养是对教育本质认识的催化,是课程育人价值的体现。教师在数学课堂教学改革中,要找出自身和教学中存在的问题,以学生的核心素养发展为导向,重塑师生角色,通过互动增强学生学习效果,重构课堂文化,打造至简课堂,创新教学思路,适时引入生活元素,从而回归教育的本源。     

传统文化元素在现代环境艺术设计中的应用

中国文化悠久绵长,传统文化在历史的发展进程中起着重要的作用,见证了历史发展的进程.在现代环境艺术设计中融入传统文化元素,在可以更好地推广和传承文化的同时,为环境艺术设计工作提供了丰富的素材,提供了新的环境艺术设计方向.文章简要阐述了传统元素在现代化环境艺术设计中发挥的作用和主要意义,并根据传统文化元素的特点,提出了实现其良好应用的策略.     

宇宙大爆炸

大约140亿年以前,前后不会超过10亿年,大爆炸创造了宇宙-不然还能如何呢？如果你把宇宙看成一片地狱似的无边黑暗的真空，没有恒星，星系，行星，更没有哪怕一点点微薄的生命征兆，那么大爆炸就像你的孩子一样给你希望。但是如果你认为宇宙仅仅是我们今天看到的星光灿烂的宇宙——它还至少     

能力小题训练3——新陈代谢与酶，新陈代谢与ATP，元素及其化合物

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意,每小题6分,共36分） 1．不同的能量形式之间可以相互转换,但生物体内一般不发生（）． A．光能到化学能的转换 B．热能到化学能的转换 C．化学能到光能的转换 D．化学能到热能的转换     

中学化学中的“二十三化”

1．氧化——物质所含元素失去电子的过程． 2．风化——结晶水合物露置空气中自然地失去部分或全部结晶水的过程． 3．净化——去除杂质的过程． 4．歧化——同一物质中的同一元素自身氧化还原的过程． 5．板结硬化——土壤长期施用酸性化肥而使土壤变硬的过程．     

例析中考化学数形结合题

函数图像在数形结合中的应用十分广泛,它主要出现在溶液、元素化合物、化学计算中。解答时首先要弄清楚横纵坐标及其交叉点各代表什么,图像上的关键点,有什么意义,图像上的曲线或线段代表哪一个（或几个）物理或化学过程。在弄懂图像意义的基础上认真审题,充分挖掘题示信息,弄清要解决的问题。     

如何在物理教学中增加趣味元素

众所周知,兴趣是最好的老师．学生一旦对学习产生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性．孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者．”浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力．要想提高学生的物理成绩,最有效的办法就是让学生喜欢物理,爱好物理．学生只有对物理感兴趣,才会想学、爱学,才能学好、用好物理．因此,增强物理教学的趣味性,无疑对激发学生学习物理的兴趣,提高物理教学质量有着至关重要的作用．下面让我们一起来探讨如何在物理教学中增强教学的趣味性．     

焰色反应实验改进

焰色反应是指某些金属或它们的化合物在灼烧时呈现特殊颜色的反应．教材中元素的焰色反应试验采用将铂丝（或洁净铁丝）蘸取少量待测液在酒精灯火焰上灼烧的方法．该方法存在以下缺点：铂丝蘸取的待测液量少,灼烧时元素的特征颜色持续的时间短;观察钾元素的紫色火焰时需透过蓝色钴玻璃,而且观察视线需调整到一定角度;实验操作较复杂,试验前后铂丝需要反复清洗,做课堂演示实验时用时较多．为了克服以上缺点,笔者对本实验做了以下两种改进．