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81.
卢伟峰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(15):78-78
联想是指感智或回忆一些事物,从而连带想起其他事物的一种心理过程,由此及彼,由表及里的纵横联想,常能带来更多的信息,使解题思路变得明朗.善于联想,不仅能达到准确、简捷的解题目的,而且可提高思维的广阔性、灵活性和创造性,有助于思维品质的优化.可以毫不夸张地说。“联想”是思维的翅膀,是开启数学知识大门的金钥匙. 相似文献
82.
汪涛 《数学大世界(高中辅导)》2010,(10):9-9,11
解答分数应用题,不仅可以加深对分数意义、分数乘法及除法意义的理解,而且有利于发展抽象概括能力和初步的逻辑思维能力,为学好百分数应用题打好基础。但是很多同学学起来感到十分困难,解题时经常出现错误。有的同学不注意分清乘和除,不能正确判断数量间的乘除关系; 相似文献
83.
课前预习,是提高课堂学习效率的重要前提,也是新课程下学生自主学习的第一步。作为高中学生应该怎样预习才更为有效呢?笔者就指导学生预习历史的几点做法与大家商榷。 相似文献
84.
语感是对语言文字直觉敏锐的感知力,它是理解语言文字的基础,是思想认识通向作者的桥梁,是训练学生感知语言之精妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣的金钥匙。语感不是自发形成的,需要经过长期的培养。如何进行语感培养呢?笔者认为在语文教学中,培养学生的语感。要落实在听说读写之中。 相似文献
85.
“以读为本”即是指在阅读教学过程中“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。这是语文课程标准对语文课提出的明确要求。在改革热潮中,小学语文教学也有了新的突破——那就是在课堂教学中,让学生多读课文、多读优美片段、多读重要的句子,从而在读中理解课文意思。在读中体会作者的思想感情。 相似文献
86.
87.
直线方程是学生学习解析几何的第一课,是学生认识解析几何,形成数学思想方法的最好时机。我们应把握好这一时机,引导学生打造好数学基本思想方法这一开启解析几何大门的金钥匙,使学生自由游历于解析几何的殿堂。 相似文献
88.
口语交际离不开一定的情境,因此,营造良好的交际氛围,是打开语言闸门的一把金钥匙。轻松、和谐、愉悦的口语交际情境能激发学生交际的欲望,让他们积极主动地投入到口语交际中去。 相似文献
89.
单英 《中国教育研究与创新》2005,2(5):81-81
提问是教师授课中一种常用的教学手段,也是谈话法、讨论法、引探式等教学法的基础。适时恰当的提问能激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,有效调动学生的积极性。良好的提问艺术能优化课堂教学过程。使师生问不断地处于和谐的信息交流中,从而提高课堂45分钟的教学效果。因此,应该深入研究物理教学中课堂提问艺术。在教学中灵活、自如地实施课堂提问。 相似文献
90.
作文应该是作者心有所思,情有所发,内心深处真情实感的自然流露,通过自己的笔杆子,把真实的事情、真实的自我表达出来。然而,学生在写作的时候,只有在情绪高涨的氛围之下,才能把自己真实的想法表达出来,才能写出丰富多彩的词语、思想和感情。这就要求教师在写作教学过程中注意激发学生的兴趣。那么,如何激发学生的写作兴趣呢?笔者总结几点论述如下。 相似文献