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榜样情绪是一种因"赞美他人"而诱发的积极情绪,它在激发亲社会行为、改善人际关系及促进自我完善中具有积极作用。本文重点阐述了榜样情绪的三种不同类型及其实证研究,并提出在德育实践中培养榜样情绪的有效方法,旨在为当今中小学道德教育实践提供理论与实证依据。 相似文献
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李学洲先生可谓是一位多产的诗人,在繁忙工作之余,勤奋创作,成绩斐然,前年刚出版一部厚厚的诗词集《吟啸烟雨》,时隔两年,诗兴未艾,文思如涌,倚马可待,今天又拿出来这部《玉壶冰心》诗集,让我钦佩。中国传统意义上的诗歌美学是"诗言志""诗言情",这部诗集延续他以往的诗风,心系苍生社稷, 相似文献
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《体育健康知识画刊》2012,(6):34
编者:Hello,Everybody,迎继续关注本期的Fresh Team!在上一期中为大家剖析了两类性质的社团,但是大学社团各式各样,数目众多,举办的活动花样翻新,层出不穷,有时候真是让我不由得钦佩他们的想象力和创 相似文献
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徐素平 《中国校外教育(理论)》2014,(1):18-18
一、博学多才--获取钦佩与信任的开始 俗话说“亲其师,信其道”。如果班主任老师能获得学生的信任,那毫无疑问,这将是一种成功的开始。 想要获得学生的钦佩与信任,教师自身一定要具有良好的知识与文化修养。这不仅要求教师要有深厚、扎实的专业知识,以达到传道、授业、解惑的目的,同时也要求教师应具备广博的其它门类的知识与技能。也就是说,要努力想办法做到让学生在惊叹声中来认识你、了解你,要做学生羡慕的老师。如果你做到了能让学生羡慕的话,在你的周围自然就会有一批学生对你投以钦佩的目光,为你的才华而叹服,从而被你所吸引,成为你忠实的追随者。而对于一个班主任老师来说,这种引力是促使一个班级凝聚的核心力量,是形成良好班级体的凝固剂。 相似文献