教育时评

由诺奖想到教育一年一度的诺贝尔奖于2009年10月中旬揭晓,一年一度的国人对诺奖贝尔的期盼仍然落空。新世纪以来,每年诺贝尔奖公布后,国人都会热议一阵。有人不满,认为中国经济高速发展了30年,     

谦卑的“糖衣”

2008年8月,温总理看望了钱学森。当这个消息传到海外,一位75岁的菲律宾老华侨写了一封信,回忆她50年前与钱学森在马尼拉轮船码头的一次谈话。那是在钱学森回国的途中——您为什么想回到中国·这位华侨问。我想为仍然贫穷困苦的中国     

林砺儒的“全人格”教育

林砺儒先生是钱学森中学时代的校长。钱老晚年曾经列出对他一生影响最大的17个人,中学校长、教育家林砺儒是其中之一。林砺儒在北师大附中做校长期间培养的人才五花八门,与钱学森前后脚的同期学子,还有张岱年、于光远和十几位后来的中科院院士。     

“钱学森之问”的答卷——为邱章乐《创造心理学》作序

＂为什么我们的学校总是培养不出创新型人才＂是著名的＂钱学森之问＂,邱章乐《创造心理学》从创造心理阻碍因素层面回答了这一问题。创造心理学是在广泛吸收心理科学、思维科学、社会科学以及现代信息科学等最新理论成果的基础上,进行大规模测试实践,不断开拓创新的一门新兴交叉学科。这本书的出版,不仅为著名的钱学森之问作出解答,也为心理科学的＂哥丹结＂挥出有力的一剑。     

有多少导师能一对一地培养学生

李政道先生最近一直在思考困扰了中国学术界一年多的问题：钱学森之间。     

敬仰还是崇拜——人教版七年级（下）第三单元同步作文训练之佳作篇

曾有人对当代学生的心理状况进行过调查．结果发观熟悉“四大天王”的占29％,而知道我国老一辈科学家“三钱”（钱学森、钱伟长、钱三强）的只占2％。某地在评选青年心中的十大偶像时,雷锋、焦裕禄这些曾经激励了几代人的榜样,被遗忘在角落里。     

两个“一刻”铸就永恒——再读《钱学森》

一、“他一刻也没有忘记自己的祖国” 1．什么叫“一刻也没有忘记自己的祖国”？就是对祖国“魂牵梦绕”,就是“多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁”,就是“每逢佳节倍思亲”。读到这里,我的耳畔似乎响起了张明敏的歌声：“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先早已把我的一切烙上中国印……”     

倡自主 树精神 求务实——读《从均衡发展到特色发展》有感

品读《人民教育》2009年第22期《从均衡发展到特色发展》一文,受到诸多启发。由此让我联想起为什么我们的学校总是培养不出杰出人才的钱学森之问,     

由“钱学森之问”所引发的思考

过去一年里,教育界的热点话题莫过于“钱学森之问”了．即“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”同样的问题也使任继愈“对我国教育的现状有了一种危机感”。这是温总理在去年教师节时与北京市三十五中教师座谈时提出来的。意在引起大家的高度重视．并鼓励大家坚持以人为本的理念．树立终生办学的信心．从宏观大教育的视角．去深入探索和努力破解这困扰了我们多年的难题。     

我们需要引进什么样的人才

21世纪最重要的资源是什么？是人才。那么,我们国家需要引进什么样的人才呢？毫无疑问,在人才引进历史上,钱学森是最成功、最具代表性的。引进这样的人才,一个人就可以改变国家某个领域的整体面貌,可以引导某个学科、领域走向世界前沿。因此,我们应该花大力气引进和培养能够拯救一个学科、引领一个方向,能够建立并领导一支稳定的学科研究队伍的人才。