试论书法教学

汉字是我们的主要书写字，让孩子们从小把字写好是很重要的。如何搞好书法教学，培养出具有较高书法水平的教师，这需要我们认真探讨和研究。     

西德民主政治的曲折历程——二次大战后西德建立民主政治的条件分析

西德民主政治之所以在德意志民主传统兴起100年后的1949年建立,除了新旧自由主义的启示以外,还在于二战以后的国际国内环境,为西德建立民主政治提供了一系列有利条件.     

背越式跳高教学方法研究

背越式跳高是一种以有节奏的助跑、单脚起跳、越过横杆落地等动作组成,以越过横杆上缘的高度来计算成绩的田径运动比赛项目。经常参加跳高运动,不仅能增强人的腿部力量,增强弹跳能力,发展协调性,还能培养勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质,是一种很好的体育锻炼项目。作为集技术、速度、力量于一体的项目,技术虽然先进,但不容易掌握,而现行的跳高教材中的教法,又相对比较简单,不够详细和明确,由于背越式跳高技术比较复杂,因此,如果在教学中没有合理地运用恰当的教学方法与教学手段,是无法上好背越式跳高这一门课的,另外,由于各个学生在身体素质和心理素质上存在的差异较大,更增加了教学的难度,笔者在多年的体育教学中采用了一些方法和手段,并取得了较好的教学效果。     

浅谈“读背教学法”对阅读教学的作用

新课标中明确提出要"重视文言文的诵读和背诵","诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇"。事实上,这既是古人在学习语言的过程中行之有效的方法,也是今天语文教学应该扬弃的方法。     

钱大昭《说文徐氏新补新附考证》研究

《说文解字》作为我国第一部字书，内容博大精深，历代对它的研究层出不穷，著述如林。北宋徐铉在校定《说文》的过程中，补录了402个新附字。新附字属于说文学研究范畴，它反映出汉字不断孳乳的过程，也反映出《说文》所收经典用字和汉时俗要用字间的矛盾，对我们研究《说文》及汉字的发展具有一定意义。对新附字的研究始于清代，有学者对其进行了考证，并成。集刊行。钱大昭是其中的一家，也是最早的一家。其专著《说文徐氏新补新附考证》由于当时未能刊行，因而没有流传开来，后人对它的研究鲜见于世。本文力图对钱氏《说文徐氏新补新附考证》一书进行解读，归纳其说解内容、说解体例，评价其优劣得失，以期对其有一个较为全面而客观的了解，同时对新附字进行一次初步的探索。     

中语界的“四大天王”——试析四位特级教师教改成功的原因

钱梦龙，于漪、魏书生、宁鸿彬四位中学语文特级教师在教学改革方面取得了令人嘱目的成绩。究其原因，一是他们树立了先进的现代教育思想．并在教改实践中不断发展完善．使之上升为系统的教育理论；二是在先进完整的教学思想指导下．他们进行了卓有成效的教改实践，创造了独特的教学艺术；三是他们具有锐意进取、勇于探索、刻苦钻研、锲而不合的精神和为教育事业无私奉献的高尚情操。     

语文课堂提问艺术探微

北宋文学家王安石在《书洪范传后》中说：“问之不深，则其听之不专；思之不深，则其取之不周。”可见，“问”，是要讲究深度和艺术的。上海著名特级教师钱梦龙在他的《语文导读法探索》一书中也说：“要发展学生智力，研究‘问’的艺术很有必要……问题本身要富有启发性，要激起学生思维的火花。”宝贵的经验之谈．给我们深刻的启迪。十多年来我在语文课堂提问的方式方法上作了有益的探索。现就点滴体会，略陈管见。     

激活校史资源 涵濡家国情怀——以《现代中国教育的发展》一课为例

涵濡家国情怀,不仅是历史教育的初衷,也是历史教育的底色。诚如钱穆先生所言:"所谓对其本国已往历史略有所知者,尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。"^[1]涵濡家国情怀,必须从学生的切身体验和内心感受切入,从他们人生开始和共同生活的地方入手,由浓浓的"乡愁"--亲人、故土、母校的皈依、眷念,进而产生强烈的民族认同、文化认同,一种挥之不去的对祖国的挚爱和忠诚。     

初中语文教学中的“切入”

一篇课文,从哪里入手进行教学,即选择哪里作为突破口,这就叫“切入”。作为有“艺术”之称的语文教学,“切入”显得特别重要。众多名家,如魏书生、钱梦龙、于漪等,都很重视“切入”艺术。有人说,切入巧妙,课堂便成功了一半。确实,切入好,不但能创造一种活跃的学习气氛、激发学生的求知欲和学习积极性、引发学生浓厚的学习兴趣,而且能吸引学生注意力、开发学生的思维和智力,起到先声夺人的特殊效果。那么,语文教学应如何选择“切入”呢？     

优化控制法在背越式跳高技术教学中的运用研究

运用文献资料、实验设计与数理统计等方法,结合运动技能形成机制,在传统教学的基础上对背越式跳高技术进行了优化控制教学实验,通过对背越式跳高的主要技术环节设置信息标识进行优化控制,以加强反馈信息量与信息强度。实验结果表明此方法与传统教学法比较,有利于缩短教学周期,提高教学质量,优化教学效果,使教与学达到动态平衡。