全文获取类型
收费全文 | 12331篇 |
免费 | 43篇 |
国内免费 | 56篇 |
专业分类
教育 | 8745篇 |
科学研究 | 1059篇 |
各国文化 | 34篇 |
体育 | 525篇 |
综合类 | 446篇 |
文化理论 | 58篇 |
信息传播 | 1563篇 |
出版年
2024年 | 74篇 |
2023年 | 311篇 |
2022年 | 311篇 |
2021年 | 256篇 |
2020年 | 239篇 |
2019年 | 227篇 |
2018年 | 106篇 |
2017年 | 187篇 |
2016年 | 238篇 |
2015年 | 458篇 |
2014年 | 904篇 |
2013年 | 615篇 |
2012年 | 818篇 |
2011年 | 815篇 |
2010年 | 782篇 |
2009年 | 775篇 |
2008年 | 829篇 |
2007年 | 688篇 |
2006年 | 610篇 |
2005年 | 523篇 |
2004年 | 561篇 |
2003年 | 534篇 |
2002年 | 422篇 |
2001年 | 328篇 |
2000年 | 303篇 |
1999年 | 126篇 |
1998年 | 65篇 |
1997年 | 51篇 |
1996年 | 44篇 |
1995年 | 46篇 |
1994年 | 44篇 |
1993年 | 31篇 |
1992年 | 26篇 |
1991年 | 30篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 25篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
82.
83.
书院制改革是高校推进管理体制改革的有益尝试,是深化高校育人模式改革的重要举措。推进新时代书院制改革,要坚持问题导向,注重解决现行育人模式所面临的“育人场域割裂、育人平台疏离、育人内容窄化”等现实问题。要把准改革方向,把促进青年学生全面发展作为书院制改革的价值目标,在尊重学生个性化差异的基础上,全面提升青年学生综合素质。要坚持“不忘本来、吸收外来、面向未来”的方针,在汲取中国古代书院传统智慧,借鉴国外住宿学院成功经验的基础上,构建中国特色现代书院制度。 相似文献
84.
85.
笔,作为一种文化的代表,被人们用来记录着自己的历史。据考证。人类使用的第一支自来水笔,是4000年前古埃及人发明的芦苇笔。而我们今天所普遍使用的自来水笔,则是100多年前由美国人乔治·派克研究发明的。乔治·派克不仅发明了钢笔,他所创建的派克笔制品公司,经过整整一个世纪的努力,已发展成为当今全球制笔业中的头号王国。 相似文献
86.
以福建省作为研究对象,分析加快构建清洁低碳安全高效能源体系,严格控制化石能源消费,积极发展非化石能源的途径。提出氢能作为一种绿色低碳的新型能源,要加强氢能生产、储存和应用关键技术研发的示范和规模化应用,统筹推进氢能“制储输用”全链条发展。文中分析了福建省氢能产业问题和优势,认为对于福建省而言,以氢能发展引领能源变革和经济社会变革,是加快实现“双碳”目标的重要途径。最后,基于福建省的资源禀赋、产业结构、技术水平,提出相关的路径和对策。 相似文献
87.
在西南少数民族地区,诸葛亮传说流传广泛,衍生出丰富的文化景观,并与民族历史、道德情感、节日仪式、民俗文化等密切联系在一起。诸葛亮传说及景观叙事的生产、传播与发展,不仅是各民族交往交流交融的结果,也深刻影响着西南少数民族的文化认同。围绕着诸葛亮传说及景观叙事,西南少数民族形成了递进式文化认同,在本民族文化认同和跨民族文化认同的基础上,形成了中华文化认同。此案例说明,民间文学是一种活态传承的文化传统,也是中华民族共有精神家园建设的文化资源,可以夯实铸牢中华民族共同体意识的文化基础。 相似文献
88.
铸牢中华民族共同体意识是党的民族工作的“纲”,高校“共居、共学、共事、共乐”的实践为中华民族共同体意识入脑入心提供了可靠抓手。以A校中国少数民族语言文学学院、B校民商经济法学院少数民族预科班为例,从情境教学、榜样教育、认知与实践教育、情感教育角度分析了高校二级学院“共居、共学、共事、共乐”的实践落实情况,认为其存在政策支持、运行机制、观念认知、教育人才四方面的问题,并结合中央民族工作会议精神提出了完善高校二级学院“四共”实践的对策建议:坚持党建引领,明确政策导向;建设高校民族团结教育长效工作机制;正确把握高校民族团结教育的四对关系;为民族团结教育提供更加专业的人才保障。 相似文献
89.
90.
倪卓 《宿州教育学院学报》2022,(6):23-28
伴随我国高等教育改革日益深化,地方综合性大学的高等教育转型发展正不断被赋予新的内涵。在以大类招生、新文科建设促进高等教育内涵式发展与深化铸牢中华民族共同体意识教育的实践进程中,兼具人文科学与社会科学特征的民族学学科相关课程日趋受到关注。为此,基于延边大学人文社会科学类基础课程“民族学概论”课程建设的典型案例,从坚持以学生为中心、落实“立德树人”根本任务的方向定位,提出“立美美与共之德,树民族复兴之才”的教学理念,增强铸牢中华民族共同体意识教育的时代面向,创设“学-行-思”三元协同教学模式,以新文科建设为带动、促进学生全面发展的延伸拓展等四个方面切入,探讨地方综合性大学人文社会科学类学生基本理论素养与综合实践能力的培育。为探索大类招生、新文科建设提供启迪,为推动地方综合性大学校内资源的协同创新、深度耦合,引导学生树立正确的民族观、文化观,坚定文化自信,铸牢中华民族共同体意识提供借鉴启发。 相似文献