搜错记

汉字，用横竖撇捺的组合，构成了一个个美丽图画。可是一些错别字给这一幅幅美丽的图画抹上了败笔。老师帮我们成立了“啄木鸟行动队”，去街头揪出错别字。     

以汉字构字法改善中学生错别字现象——海东中学学生错别字例析

当下中小学生书写规范性不足,其中一个典型现象就是错字、别字太多,造成这一现象的原因很多。从学生不良的书写习惯到社会生活环境中电视、宣传用语不规范、网络语言文字的负面影响,不一而足。而从汉字本身来看,象形、形声、会意的造字法,纷繁复杂的字义,诸多的同音字、形近字,都给学生的正确书写带来了更大的挑战。但正因如此,从汉字本身特点出发,探究一些基本规律以提高学生书写正确率便成为一个值得研究的课题。本文试从汉字构字规律、特点入手,分析学生日常书写中的常见错别字类型,以期分析其原因,探寻改进的可行性建议。     

中学生作文中的常见错别字成因浅析

做为中学语文教师，每每批改 学生作文，遇见错别字我就 发愁，一届又一届的 学生总犯着同样 的错误。那么 学生的错误 有没有规律 可循呢？纠 正它有没有 切实可行的方 法呢？我翻阅了１９９７年到２０００年作文批改记录，把错误频率较高的字整理出来，通过统计、比较、分析后发现，由同音替代而造成的别字最多，约占７０％，因为形似而造成的错字约占２５％，其它情况也还有，但不多。简略分析如下。一、由同音或以为同音造成的别字第一种情况是同音别字。如 最常见的有“说道”写成“说到”， “既然”写成“即然”，“艰苦”写成 “坚…     

高中古诗文背诵默写防止错别字方法例说

高考古诗文背诵默写是考查识记名篇名句的能力,要求考生理解记忆,背熟写准。运用归纳通假字、重视虚词、突破生僻字等方法指导复习,事半功倍。     

紧扣课本重基础应对能力新要求2005年高考生物科考试大纲解读与对策

一、关于能力要求方面的分析与对策 1、能应用学过的知识和专业术语,正确阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理. 分析以往考生因估分过高而失误的原因,其中有些考生面对会做且应该得分的主观性题落笔不得分,即便是较容易的题也不能得分.这类问题除了考生的轻视评卷规则外一个重要的原因就是所答问题不够说理,即不能准确的答出生物学的专业术语,常使用一些大众性俗语,或是语法不准确,乃至出现错别字、病句而使意义发生偏差.     

小学生错别字成因及矫正策略

小学生的错别字现象较严重,这不仅影响小学生对汉字本身的认识,而且影响小学生语文及其他学科的学习。作者结合多年教学实践,多方面地分析了导致学生写错别字的原因,并针对这些问题提出了矫正的策略,对当前小学生正确写字有一定的参考价值。     

如何提高学生改正错别字的能力

日常教学活动中，学生写错别字的现象比较严重，而且有些错别字改了又改，写了又写．反反复复，令师生双方都很头疼。我在教学中注意培养学生的改错意识，采用多管齐下、反复强化等方法，取得了较好的效果，学生的错别字屡改屡错现象几乎绝迹。     

街头常见的10个错别字？

1.“欢度五一”“欢度国庆”的“度”误成了“渡”; 2.“理发店”的“发”误成了“發”;     

小议错别字

文字是记录语言的符号,是进行交流和传播思想而创造出来的一种符号。汉字是由形音义组成的方块字,汉字的造字方法独特而复杂,具有极大的创造性和认知的仿点,在语言文字中是罕见的,即见形能知音义,闻音而知形义,表义而知形音。     

高考作文书写的十大“秘笈”

在高考作文中,无论是细致入微的描写,跌宕起伏的记叙;还是酣畅淋漓的抒情,纵横捭阖的议论,都是通过书写来传递给阅卷老师的,而书写也会给阅卷老师留下非常深刻的第一印象。规范、工整、美观的书写自然会给阅卷老师赏心悦目之感,而随意、潦草、涂改的书写怎么也不会给阅卷老师带来好心情,因此,书写的好坏很大程度上会影响到作文得分的高低。高考《考试大纲》对此也有明确的规定:"书写规范,标点正确。"并进一步作了补充注释说明:"每一个错别字