改正鲁迅文章中的“错别字”？

江西省上饶市广丰县的一位初三学生给人教版语文教材编辑来信,说他平时酷爱文学,最喜欢读鲁迅的文章,在阅读课文时,“发现错字连篇,影响阅读”,举的例子有:1.冬天冷得利害(厉害)2.大概是物以希为贵吧(稀)3.据说是穿衣服太模胡了(模糊)4.他其时正在研究着头骨(其实)这位同学读书很细心,对语言文字有一定的敏感,尽管是面对名家名作也敢于怀疑,列举的“错误”除第四个是词语的误认外,其余三个都值得探讨。当然,“错字”“别字”在     

识字『偏方』

在低年级识字教学中,我们经常会碰到学生混淆形近字,写错别字的情况。面对这些问题,我们也束手无策,往往采用一些机械、单一的方法进行纠正,如"反复抄写""死记硬背"。这样不仅没有真正解决问题,还使孩子产生了"腻烦"心理。所以在识字教学中我常常寻找一些"偏方",让孩子们轻松愉快地学习生字。     

一块版面，伤痕累累

2000年7月26日的《青年知识报》,有一块版面竟然出现了六处语言文字方面的“硬伤(错字)”,连同“软伤”,多达十余处毛病。兹列举于下,并略作诊断。①今年新春伊始,《钢铁是怎样炼成的》电视连续剧,令人耳目一新,精神为之一振。但她的令人惊喜的反面,不正反映了我国影视剧     

一字千金

从教20年了,不敢说桃李满天下,但在各行各业的学生还真不少。他们有的是我的同行,有的当了干部,有的成了军人,有的考上了研究生……有趣的是,不久前,一个当了普通工人的学生,因为改了一个错剐字,被破格提升为公司形象监理。这个学生叫刘大勇。我对他,说句老实话,没什么深刻印象。当年他只是个成绩很一般的学生。     

龙凤胎

在冠军老师的强烈要求下，三（1）班的黑板报上开设了一个全新的栏目——“错别字语林”。“光荣上榜”的同学可有“好果子”吃啦：冠军老师要求，凡是上榜的同学要写一篇小论文，告诉大家怎样不再混淆写错的字噢!     

浅谈职专生易写错别字的成因与对策

职专生错别字严重,直接影响了学生的书面表达和交流能力。本文从学生自身、职专学校语文课程要求、社会环境三个方面对错别字产生的原因加以分析,进一步阐明纠正职专生错别字的对策。     

给错别字对症“下药”

在实际教学中,随着学生年级的升高,识字量的增长,学生的错别字现象愈演愈烈,中年级达到顶峰,这直接影响了语言表达的效果,对语文学习带来了很多障碍。作为一位小学语文教师,在深入了解小学生错别字产生的原因的基础上,应采取积极的预防措施和行之有效的对策,对症下药,有效地避免学生写错别字,同时提高学生的识字写字能力。     

中、低年级小学生写错别字的成因及应对策略

新课程标准指出,小学阶段中、低年级的识字量在2500字左右,大量的识字写字任务集中在中、低年级。识字量的增加,增加了字词混淆的机会,错别字的存在。农村孩子由于家庭教育的缺乏,视野窄、阅读量少、身心等主客观因素,错别字现象较城里的孩子严重。