报纸社论的周期和功用——析新京报2005年社论样式变化

国内新闻业务方面的改革时常是悄悄展开的。最近观察到的一例变化是报纸社论方面的：由光明日报报业集团和南方日报报业集团联合主办的新京报，自2005年1月1日起，在其“社论与来信”版(A2版)上的固定位置，每天刊登代表该报立场、不署名的社论文章：通常每日二篇，至今已经坚持了一个月的时间。     

镜头对准基层 版面留给群众——运城日报实践新闻“三贴近”的做法和体会

“贴近实际，贴近群众、贴近生活”是党对新闻宣传工作的要求，也是广大群众对新闻报道的希望，更是新闻界贯彻落实“三个代表”重要思想和“十六大”精神的具体体现，是新闻界加强和改进新闻宣传工作、提高宣传报道质量的重要切入点和应当长期坚持的指导方针。那么，怎样做到“三贴近”?怎样让党和政府放心，让群众满意?我们运城日报围绕新闻“三贴近”进行了有益的探索。     

数字档案长期保存技术策略规划研究

数字档案长期保存是信息化背景下档案部门的长期艰巨使命,涉及技术、管理等诸多领域,是一个庞大的系统工程.针对已识别或潜在的各种风险,档案部门在制定技术策略时将会面临技术复杂性和系统性难题,需要在宏观上进行科学规划.论文对数字档案长期保存技术策略规划的要求、内容、管理三个方面进行研究,以期对档案部门实践有所帮助.     

广播剧创作要坚持融媒体发展走市场化道路

中共中央总书记习近平强调:“推动传统媒体和新兴媒体融合发展,要遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律,强化互联网思维,坚持传统媒体和新兴媒体优势互补、一体发展,坚持先进技术为支撑、内容建设为根本,推动传统媒体和新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合,形成立体多样、融合发展的现代传播体系。近五年来,国内广播剧界始终按照中央精神,遵循广播剧发展规律,把“融媒体发展广播剧”作为工作的关键词,无论是全国广播剧界举办的微剧大赛与论坛、业务培训,还是评析创优与市场培育,都坚持融媒体发展思路。     

立足合作学习,提高高中英语写作实效性

写作是一门综合性的技巧,是听、说、读、写四种技能考查中对学生要求最高的一环。为了切实提高高中英语写作教学效果,我尝试引领学科教师改变传统单一的写作作业形式,实施合作学习策略,立足小组合作学习,采用短期作业和长期作业相结合的方式,以促进全体学生的共同发展。     

永远善良

安安有一首《祈祷词》,诗人在十分平和的诗句中,阐述了对善良的企盼和坚持。其中有一句是:"受骗千回也不养成铁石心肠。"当读到时,我如遇电击,周身震撼,过去从未有过这种感觉;读后很长时间,仍被这句诗包围着,感动着,久久回不过神来。受骗,当然不是好事情。一个人受了骗,理应从中汲取教训,如鲁迅先生所说:"我们不再受骗了。"然而,诗人却说:"受骗千回也不养成铁石心肠。"这种不合逻辑的坚定和执著,当然不是鼓励受骗,而是要把     

国家与国际组织教学案例三则

中国特色社会主义法律体系已经形成新中国成立以来,特别是改革开放30多年来,我国的立法工作始终坚持党的领导,充分发扬民主,取得了举世瞩目的巨大成就。目前,我国已制定现行有效法律236件、行政法规690多件、地方性法规8600多件。以宪法为统帅,以宪法相关法、民法商法等多个法律部门的法律为主干,涵盖社会关系各个方面的法律部门已经齐全,相应的行政法规和地方性法规比较完备,法律体系内部总体做到科学和谐统一。2011年1月24日,全国人大常委会委员长吴邦国郑重宣告:中国特色社会主义法律体系已经形成!这是我国法制建设的里程碑,标志着我国经济、政治、文化、社会以及生态文明建设的各个方面实现有法可依,依法治国基本方略的实施进入新的阶段,必将对经济社会的发展产生积极而深远的影响。     

理念求质量,以质量为生命 【“创新质量管理,打造世界名酒”系列报道】

"质量是企业的生命,为消费者而生而长",深深地铭刻在每一个五粮液人心中。五粮液人将此作为企业质量管理的核心价值观,并在竞争激烈的白酒行业开创了一条独特的质量管理之路。早在1981年,五粮液就开始推行全面质量管理,并在行业中率先通过ISO9000质量体系认证。2000年,五粮液在此基础上建立了卓越绩效全面质量管理体系,并成     

坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路

(《沿着中国特色社会主义教育发展道路奋勇前进》节选)中国特色社会主义教育发展道路,就是在中国共产党领导下,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深     

风雨兼程路 百载吐芬芳——用教育的眼光解读“人本、绿色、创新、协调”

温家宝总理提出让人民群众活得更有尊严,就是人本思想。作为教育者,坚持人本就是坚持以学生为中心非指导性教学的学生观,即:一要把学生视为一个活生生的人,是涌动着活力的生命体;二要让学生的价值得以实现。作为特殊的生命个体,学生对人生价值的追求,既有掌握知识、获得技能的渴望,但更多的是得到关爱与尊重,获得成功等精神需要。因此,教育要发现人的价值,创