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闯关教学模式源自游戏理论及其游戏闯关。闯关教学模式的特点在于借鉴网络游戏的元素,更加注重教学的趣味性;遵循由浅入深的原则,更加注重知识的可学性;聚焦学生内心的感受,更加注重教学的体验性。闯关教学模式坚持教师主导和学生主体,依据学生的认知规律和游戏闯关的基本规则,进行教学整体设计。闯关教学模式运用于教学改革中应该遵循几个基本要求:巧妙创设闯关情境;精心设计关卡任务;用心制作通关宝典;充分重视反馈机制;科学构建评价方式;注重建设资源平台。要防止高职教学改革中闯关教学模式运用不偏离方向,必须做到:神形兼备,防止闯关教学模式的形式化;因课制宜,防止闯关教学模式的滥用;统筹兼顾,防止闯关游戏的单一化。 相似文献
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林保淳 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(1):44-49
“武林秘籍”在武侠小说中频频出现,皆受瞩目,是武侠小说常见模式之一。“武林秘籍”模式导因于“武”,从“武林盟主”、“武林至尊”的区别中,可以发现在武侠小说中,武功是最关键的因素。“武林秘籍”的设计具有高超性、隐秘性、神异性、灵妙性、正宗性、道德性的特点,对小说的情节设计及推展具有枢纽作用。 相似文献
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SPOC教学模式将线上教学与传统线下教学有机融合,结合闯关式教学探索了线上线下混合式教学策略:自主预习,课前闯关;分析数据,课堂精讲;课后闯关,巩固新知;对症下药,线上补救等。教学实践表明,该教学模式有助于培养学生自学习惯,提升学生技能,加强学习反馈,实现教学相长。 相似文献
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读书人启航,一个人从网络视频读书节目做起,用了近两年时间,成为一名同时跨越电视,广播、报纸、杂志、网络五大媒体的图书推广人.近日,他的特色书评集<读家秘籍>由中国人民大学出版社出版,引发业内关注.据已经读过这本书的业内人士讲,不但大众读者,业内的出版人、发行人也该看一看这本书,因为它通俗的切入视角对图书的宣传策划具有一定的借鉴意义. 相似文献
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《初中生学习指导(初三版)》2010,(9):6-6
Hello,同学们好!我是超级大帅哥蓝风,噢,不对,我岂是一个“帅”字了得!我是帅气与智慧并重,叛逆与正义的化身,幽默与快乐的典范。但不要迷恋我哦,“哥只是个传说”。 相似文献
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