爱心施教 沟通情感

教育事业之所以伟大，是因为它是一种渗透着爱的教育。爱学生是教师的天职，教师能和学生心理沟通，建立平等民主的师生关系，不仅是一种间接的、无形的情感境界，更是一种培养学生情感和健康心理的力量。     

观察法与运动解剖实验教学

培养学生在解剖实验课中的观察能力,依据实验得出几条建议,旨在提高实验教学效果,达到实验教学目的。     

人体组成成分的间接测定方法

本文介绍了间接测定人体组成成分的四种实验方法:一、水下称重法;二、皮褶厚度式皮脂厚度测定法;三、生化方法;四、生物电阻抗法。     

例谈对学生课堂回答问题的处理策略

正我国著名教育家陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问".课堂教学是实施素质教育的主要渠道,而一堂好课总离不开师生的精彩答问.然而高中时期有很大一部分学生不愿意主动回答老师的提问,这与老师课堂提问的方式不无关系,课堂提问是一门艺术,因此如何鼓励学生答问,激活学生思维,提高教学效率,是值得我们广大数学教师们探究的领域.笔者结合自己的教学实践,谈谈自己的几点思考和做法.1依据学生的数学现实选择适当问题——变"抽     

间接分组平差中多组平差原理及应用

研究了间接分组平差中两组平差和多组平差的推算原理及方法.即先对第一组单独平差,然后再利用第一组的平差结果和第二组观测值一起平差,使得到的结果与整体平差结果一致.获得了验后单位权方差估值,平差结果的协因数阵及未知数函数的权倒数,并举例说明该方法的应用.     

私有林间接补贴制度设计研究

间接补贴是为私有林创造良好外部环境的各种财政支出。我国林业间接补贴虽然总体趋势上扬,但还是存在水平偏低、补贴体系供给不足、补贴优先序不合理、重固定资产方面的“硬”补贴,轻科技方面的“软”补贴、生态环境基本建设支出较大,用材林基地建设支出偏低等特点。基于国外私有林补贴政策启示,私有林间接补贴制度的完善首先应重塑林业一般政府服务支出框架,具体包括林业科技投入优先、夯实林业基础建设、建立病虫害防控机制、深化林业社会化服务平台建设等措施;其次是构建私有林补偿性补贴制度,如完善林业保险制度、构建收入安全网络等;再次是从加强金融信贷扶持以及轻税薄费,进一步深化林业税费制度改革两方面来完善私有林激励性补贴制度。     

伪卡盗取存款的索赔诉讼中证明问题研究

伪卡盗取存款的索赔诉讼中,证明问题的关键在于证明责任的分配以及待证事实的证明。证明责任分配与待证事实的证明困难并不存在必然的因果关系,因此并不能把待证事实证明的难易作为证明责任分配之依据。以规范说作为证明责任分配之基本原理,持卡人应就其违约赔偿请求权成立的要件事实——存在伪卡交易的事实承担证明责任,而银行应就其抗辩成立的要件事实——持卡人未尽到妥善保管密码的义务承担证明责任。上述两个要件事实存在难以直接证明的可能性,可以通过间接证明加以克服。     

论间接言语行为在会话教学中的作用

会话,也可以说是交流。从五十音图开始,教材便开始出现简单的句子(也可以只是几个假名)。学生在学习过程中,可以看到的是,单词、文法、发音越学越好,但是,日语会话能力并不一定因为前面几项的提高而相应地得到提升了,谈论其原因,是因为人们容易忽略一些因素。其中,间接语言行为是很容易让人忽略的一点,但它却也是可以解释日语之所以是"暧昧的日语"的原因之一。通过对它的理解和熟练运用,可以更好地进行日语会话教学,让学生讲出"日本語らしい日本語"。