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毕加毅 《中国科教创新导刊》2011,(22):213-213
在陶艺制作过程中,坯体成型修补工艺是陶艺创作不可缺少的主要手段,在目前的陶艺教学中,关于成型修补工艺的教学和研究方面,还存在一些不足之处,有待于完善和提高。笔者经过多年的教学研究与实践,总结出陶艺教学成型修补工艺的具体方法和应用规律以及如何解决在坯体成型过程中所出现的问题。 相似文献
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近年来景德镇高温窑变釉彩艺术新的文化创意艺术的行业现状,格外引人关注。其文化艺术的价值及其前沿性产业拓展的可行性分析,其形成的品牌文化艺术的文化现象十分值得研究、解析与思考。 相似文献
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宜兴紫砂工艺作为非物质文化,其精髓在于繁复而严谨之手工绝活、家族工坊,存于师承、存于学者对泥、型、工、饰、款、功之觉悟、之坚守、之反思等等。随着茶文化事业蓬勃发展,紫砂壶越来越得到大众之喜爱!对于紫砂艺术门派,业内外杂议众多,诸如“传承派…‘学院派”“陶艺派”和“某某大师派”等等,但都没有系统归类分析。笔者以为紫砂自进入当代国营、集体体制后, 相似文献
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“兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极情绪和肯定态度,并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。”[1]激发学生的学习兴趣是教师的基本技能,也是学生学习的基本动力。陶艺课程是面向全体学生,促进学生全面发展的一门实践性很强的课程,新课程也强调了有条件的地区开设陶艺课程的要求。因此,利用当地的有利资源让学生从淄博的陶艺发展简史开始,逐渐了解陶艺的发展历史,学习陶艺的基本造型方法,能提高学生的学习兴趣。 相似文献
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