试论徽派视觉图式介入现代陶艺创作

从界定徽派视觉图式的概念出发,分析、归纳其所具有的特征,接着探讨其介入陶艺创作的具体方法和途径,最终在实践中逐步形成具有鲜明"徽印"艺术特色和审美价值的陶瓷艺术作品.     

杜志明：让梦想在泥里开花

2008年11月16日，成都市龙江路小学（南区）的陶艺馆里，来自新加坡的教育访问团看着展示架上琳琅满目生动逼真的学生陶艺作品，不由得啧啧称赞。在随后观摩了一堂陶艺展示课之后，一位成员感叹：“没想到在成都还有这样有趣的课堂，把‘陶艺’作为校本课程开发做到这样精致真是一种神奇!”     

浅析陶艺教学中小学生想象力的培养

小学生特别爱玩泥巴,所以陶艺课成了他们最爱的课程之一,在陶艺课中小学生可以尽情地玩泥巴,在这门传统的教学中,培养了小学生动手动脑的协调能力,培养了小学生坚持独立自信的品质。同时,小学生造型能力的差异导致陶艺作品奇特,教师通过引导小学生把这种无意识转化成有意识的创作,激发小学生的浓厚兴趣,继而培养小学生的想象力。     

这次由我说——记中国陶艺大师杨玉芳

在我的生活里,艺术大师这个词离我很远很远,我也从来不知道,在真实的生活中他们是什么样子。我能了解的也只是在别人的文字或是历史的陈列中,在这个身后有强大语境的词语面前,它让我感到陌生。艺术它可以疗伤,治疗人的精神疾病,有时它是短暂的沉溺,有时它能将你超拔出精神的困顿。     

浅析现代陶艺在基础美术教育中的作用

本文认为,在中小学开展陶艺教育,能发挥学生的学习主体性,培养学生的创新精神,拓展智力和思维能力,养成良好的个体心理品质,可以促进学生的素质教育。我国需要具有综合素质及全面发展的复合型人才,而现代陶艺教育在美术教育中有着不可或缺的作用,可开拓思维,潜移默化,寓教于乐,陶冶情操。     

转型进行时:新闻人往哪里去?

一度应邀访问台湾数月.某天在台北市的永康街闲逛时,我无意中闯人一位陶艺师的工作室兼店面.老板看起来五六十岁,面容清癯,精神矍铄,穿着旧式布衣,像一位热爱诗歌的老农,我竟然想起陶渊明!     

浅释现代陶艺象的符号性

陶瓷中的"象"经历了最初的意象到具象再到抽象的发展变化.随着时代的发展,象的形象逐渐弱化而象的符号性逐渐加强,尤其是今天的现代陶艺,人们已经不再受具体形象的束缚,创作、审美思想有了很大的想象空间,所以从具象到抽象,是象的符号性在象的基础上有了很大的个性发展可能.     

浅析在高校中推广陶艺公选课的重要性

在高校开设陶艺公选课不仅可以提升学生的审美水平和艺术修养,培养创新思维和实践能力,还能够陶冶情操,继承和发扬传统文化,促进中外交流。它凝聚了多元文化和综合技能,对培养高校学生的综合素质有重要的作用,因此,我们应该大力推广陶艺公选课在高校的普及。     

美文美陶活动的指导策略

<正>一、研究背景以美文(幼儿文学作品)为载体开展美陶(陶艺)活动,能将幼儿在美文活动中获得的审美经验与陶艺创作经验相互迁移。把美文与美陶有机整合,通过美文活动丰富幼儿陶艺创作的前期经验,丰富陶艺活动的组织形式,使陶艺活动更具情趣,使陶艺作品更富有情感,更具创意,更加灵动。基于这样的认识,我园开始了《美文·美陶的实践研究》课题研究。其中,"形成美文美陶活动的指导策略"是本次课题研究的主要目标之一,本文是对美文美陶教育活动的指导策略的     

陶艺活动对当代幼儿教育的价值探析

陶艺是一门动手能力、审美情趣、创造性思维集于一体的综合艺术。因为它具有强烈的趣味性,所以更容易为幼儿接受和喜爱。幼儿在积极参与陶艺活动的过程中能够提高语言表达能力、数学思维能力、音乐理解能力、思维能力等。陶艺活动对当今幼儿的教育具有积极意义。