民族陶艺设计与制作精品课程的创建及实践

民族陶艺设计与制作精品课程的建设过程中,在以广西少数民族元素为灵魂,以地理标志性产品--"广西钦州坭兴陶"为载体突出课程特色,以"双项目双向参与机制"建设双师型教师队伍,以校企共享双赢机制建立校内外实训基地等方面进行了有益的尝试和探索.     

创校本课程特色 促学校内涵发展

校本课程是知识经济对多样化人才培养的需要,是使学生个性充分发展的课程,更是培养适应新世纪发展卓越人才的需要。基于这样的认识,我们确定了长春市正阳小学建设校本化课程的指导思想,即校本课程要为发展学生的兴趣服务。为满足社会多样化需要的人才服务,为形成     

小辫子公主

专家点评： 这是一件陶艺作品,玩泥是每个孩子都喜不自禁的,玩得高兴、玩得快乐、玩得心花怒放!玩中求乐,乐中求学。孩子们的快乐有时真的很简单,他们的世界里高兴了、开心了,自然就美了!美好的心情,美好的心灵,此时一切在孩子们的眼中就都是美的了!看看这个小辫子公主吧!     

作品点评

小辫子公主段天骅(5岁)北京市蓝天幼儿园专家点评:这是一件陶艺作品,玩泥是每个孩子都喜不自禁的,玩得高兴、玩得快乐、玩得心花怒放!玩中求乐,乐中求学。孩子们的快乐有时真的很简     

陶艺教育与传统文化的传承关系探讨——以陶瓷雕刻教学为例

作为远近闻名的瓷器之国,中国的陶瓷艺术文化可谓是一部源远流长的历史巨著,它是中华文化不可或缺的部分,也在世界陶艺文化中占据重要地位。在现代素质教育的指导下,陶艺教育的主要目的是培养学生艺术情操、提高学生素质能力,让学生在陶艺学习过程中感受传统文化的魅力,传承传统陶艺文化的精髓,提高传统文化的自信力和自豪感。因此,主要讨论陶艺与陶艺文化的基本特征、陶艺文化在教育中的作用及传统陶艺文化在教育实践中应用与发展。     

小学开设陶艺校本课程的意义与实践策略

陶艺是中华民族的文化瑰宝,历史悠久,有着深厚的文化底蕴。陶艺校本课程的开设弘扬了“非遗”文化,创新了教育内容,丰富了校园文化,为“五育”融合提供了实践平台。文章主要从陶艺校本课程开设的背景、意义以及具体策略进行了阐述。     

师生一起创建学校文化

让学校倡导的东西"看得见"。在未来学校物理空间的设计中,我们秉持的一个基本观点是,让学校倡导的东西"看得见"。我们认为阅读非常重要,所以图书馆、阅览室建设要满足师生的阅读需求,充分发挥图书资源的作用,方便师生借阅。比如,我们将图书馆设置在学生"必经之地",孩子们上学放学,日常活动经常经过的地方。这样让孩子们看到图书馆,看到阅览室,并被其吸引,可以看到自己的伙伴们正在聚精会神地阅读。通过这些"看得见",来影响学生行为,这是一种"无声"的教