亲手做陶瓶

寒假里的一天,妈妈带我去陶艺吧,作为我完成学习任务的奖励。我高兴得跳了起来,搂着妈妈亲了一口。去陶艺吧,这可是我盼望已久的事,终于     

浅谈陶艺教学

中国的陶瓷艺术有着悠久的历史和深厚的文化底蕴,在世界文明史上占有重要地位。但随着时代的变迁,特别是到近、现代,中国陶瓷艺术在世界上已风光不再,甚至与一些发达国家相比出现了一定的差距。陶瓷艺术要发展,陶艺教育是关键。在美国、德国、加拿大、日本及至我国的台湾,“陶艺”早就走进了大、中、小学课堂。实践证明,陶艺教育的价值很高,在中小学开设陶艺课程,是加强素质教育的选题之一。     

激发兴趣 引导想像 参与实践——“陶艺”教学中培养学生创新精神的尝试

陶艺是我们宜兴的城市文化名片，陶艺课是我校根据地方特色开发的校本课程。陶艺课是一门实践性很强的综合性学科，教学中要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新精神，发挥学生创造性的最佳时机。     

项目引导在艺术教学中的运用

教学过程对教学计划的实施和对教学目的的贯彻是至关重要的。对艺术教学来讲尤其显得重要。本文就如何来营造一个愉快的学习氛围,怎样以学生为主体来实施整个教学过程作了探索。     

包装专业陶艺课程教学设计探索

部分高校包装专业开设陶艺课程,其教学目的在于提高学生对器型的设计能力和想象力,本文从包装专业陶艺课程的教学内容、教学方法等方面的设计展开分析和论述,为包装专业陶艺课程的开设提供具有针对性的解决方案。     

运用陶艺制作提高学生审美

小学的美术教学是为了从小培养学生的审美能力、陶冶情操而开设的课程,其中陶艺制作部分占据比较重要的位置。陶艺课程的设置能够帮助小学的孩子们通过自己的双手创造具象化的作品,借此提升动手能力和审美能力。本文将就将陶艺制作融入美术教学用于提升学生审美展开探究,了解陶艺的定义以及其对教学的作用,最后寻求利用陶艺寻求提升审美的办法,希望能够推动小学美术教育的进一步发展。     

从人性化设计角度浅析环境陶艺的设计要素

环境陶艺的人性化设计作为一种满足人们审美需求的设计载体,是一项美化生存环境和提高人们物质文化生活的重要设计活动,可以反映人们的审美情趣、生活方式以及文化心理,从而营造出具有人性化、人情味的空间景象。本文主要从人们审美需求和环境陶艺的特质来阐述环境陶艺的人性化设计。     

论陶艺创作的材料意识

在现代陶艺创作中,材料意识发挥着巨大的作用。材料意识发生于创作实践中,同时又推动创作向纵深发展,它融入作者的潜意识,却又难以被人们所体察。确切地说,材料意识本质上是创作主体对所用材料的一种重视,这种重视包括了材料与创作内容、审美特性、文化与社会内涵以及与工具、工艺、技法、技术等问题的思索和探究。     

陶艺的传统与现代

中国传统陶艺的文化和艺术精神是雅与真,是一种制作乐趣的感受,一种超乎物欲功名的情感体验。从世界陶瓷的发展趋向来看,中国现代陶艺因艺术家崇洋心理与急功近利所呈现出来的从形式到内容的怪诞与粗陋正在被抛弃。回顾中国传统陶艺所走过的道路,必须看到,陶瓷的艺术性是建立在实用性的基础之上的,二者是一张纸的两面。     

现代陶艺的文化解读

从三方面论述了现代陶艺的化价值：现代陶艺是对工业明的负面影响的应对，反映了人们回归自然、返朴归真的需要；现代陶艺是对封建化压制艺术个性的反叛，反映了人类对精神自由的渴望；现代陶艺满足了现代社会人们的审美需要、休闲需要、自我发展和自我超越的需要。