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91.
在小学陶艺教学实践中我发现学生陶艺学习创作内容较单一,且表现方法弱、不会欣赏大师作品,如何引导学生打开思维,且鼓励学生学习更灵活的表现手法是陶艺教学中的重点。在平时教学实践中,向陶艺大师学习是一个必须的途径。本人在教学实践中引导学生通过“赏”促“仿”,由“仿”激“创”的教学三部曲.学习到陶艺大师开放自由的思维和灵活多样的陶艺表现方法,开启了小学陶艺教学新路子,给学校增添浓厚的艺术气息。 相似文献
92.
徐凤兰 《教育界(基础教育)》2020,(2):82-83
陶瓷艺术是中华民族优秀的传统文化,在小学阶段开展陶艺教育既是素质教育的需要,又是传承中华文明的必然需求.近年来,小学陶艺教育在我国越来越受到重视,但是我国陶艺教育还处于起步阶段,与美国等国家相比还有明显差距.本文分析了当前我国小学陶艺教育存在的问题,并提出了解决这些问题的对策,以期引起相关部门和教育工作者的重视,使我国小学陶艺教育水平得到尽快提升,将我国的陶艺文化发扬光大. 相似文献
93.
现代化教育发展背景下,随着教育改革的进一步深化,学校在人才培养方面就要及时转变方向,以学生综合素质提高为目标,创新教学的模式和观念,为学生可持续学习发展打下坚实基础。就现代陶艺艺术特征以及在课堂教学中的现状加以阐述,然后就现代陶艺创作在课程教学中作用体现和发展建议详细探究,希冀能从理论层面就现代陶艺创作的作用研究,能为实际人才培养起到一定积极作用。 相似文献
94.
立体构成的构成要素、形式美法则广泛应用于陶艺设计中,陶艺设计者按照立体构成的原理进行创作,使作品充满艺术感染力和鲜明的创新意识。立体构成的原理在陶艺设计中的运用,能提高和培养陶艺设计者的造型能力、观察能力、空间想象力和创意思维能力。 相似文献
95.
李红 《武汉体育学院学报》2012,46(1):76-81
作为人类社会一种独特的文化形态,体育运动具有除健身本质功能之外多方面的价值,美学价值就是其中比较具有代表性的一种.体育运动的美有诸多方面的表现,如形体美、技术美、战术美、精神美、悬念美、心灵美等.该研究通过深入发掘体育的美学价值,将之与陶瓷专业高等教育有机结合,证明体育之美有利于活跃学生的创作思维,能够启发学生更丰富的创作灵感,帮助学生创作出更多具有体育美学特征的优秀的陶瓷艺术作品.由此可见,体育教育并非高等学校中的一般教育,高等学校应注重发掘体育教育的多方面价值,并与高等专业教育有机结合起来,促进高等学校专业教育的发展. 相似文献
96.
陶艺是一门动手能力、审美情趣、创造性思维集于一体的综合艺术。因为它具有强烈的趣味性,所以更容易为幼儿接受和喜爱。幼儿在积极参与陶艺活动的过程中能够提高语言表达能力、数学思维能力、音乐理解能力、思维能力等。陶艺活动对当今幼儿的教育具有积极意义。 相似文献
97.
98.
陈智超 《东方娃娃·保育与教育》2021,(3)
在充分挖掘和利用家乡的陶瓷资源的基础上,我园将陶瓷艺术教育与五大领域的活动相融合,形成了富有特色的陶艺课程。为了提升陶艺课程的质量,我们引入项目化学习,使课程内容更加适宜幼儿的兴趣与需要。这不仅调动了幼儿参与活动的积极主动性,还在培养幼儿学习品质的同时从整体上提升幼儿的科学素养、艺术素养以及语言素养等。 相似文献
99.
100.
朱福奎 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0091-0091
陶瓷文化作为中华传统文化之一,将陶瓷文化融 入中学美术课程中可以说是将陶瓷文化传承和发扬光大的一 个比较好的途径。陶艺也是美术美化的延伸,将陶艺课融入高 中美术中可以更加便利地利用教学设施更好地培养学生的审 美力和创造力。 相似文献