全文获取类型
收费全文 | 139篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 94篇 |
科学研究 | 3篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 6篇 |
综合类 | 10篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 19篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 2篇 |
2019年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2015年 | 5篇 |
2014年 | 13篇 |
2013年 | 16篇 |
2012年 | 11篇 |
2011年 | 10篇 |
2010年 | 5篇 |
2009年 | 5篇 |
2008年 | 13篇 |
2007年 | 12篇 |
2006年 | 7篇 |
2005年 | 6篇 |
2004年 | 6篇 |
2003年 | 2篇 |
2002年 | 4篇 |
2001年 | 7篇 |
2000年 | 4篇 |
1999年 | 4篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
排序方式: 共有139条查询结果,搜索用时 78 毫秒
21.
22.
23.
李正心 《湖北广播电视大学学报》2012,32(7):84-84
《隋炀帝艳史》,明代齐东野人编著,共四十回。作者大量参考唐宋的笔记小说,并参照正史和其它史料,以人物记传体结构、民间传统的讲史方式,记录了隋炀帝的一生,揭示了一个封建王朝的兴衰,并借古讽今反映了明代的社会现实,具有较高的思想性和艺术性。 相似文献
24.
25.
陈佳臻 《中学历史教学参考》2014,(9):31-34
科举制度是中国古代隋朝所创立并逐步完善的一种人才选拔机制,其发生发展、成熟完备、僵化衰落,历经1300余年,是一个漫长的过程。一般认为,科举制萌发于隋,以隋炀帝创立进士科为标志,经唐代、五代的发展,至宋走向成熟、完备。之后,科举制在元代遭受打击,明清时期得到恢复,但最终走向僵化衰落。1905年,清廷进行全面改革,科举制度被废除。 相似文献
26.
27.
刘尧 《教育测量与评价(理论版)》2013,(6):1-1
从我国教育评价演进的历史来看,无论是古代的人才选拔,还是近现代的教育测评,教育公平始终是教育评价不变的追求。科举制度:开启中国教育评价的起源。我国自隋炀帝大业二年置"进士科",开始实行科举取士、分科选拔、逐级考试,其考生来源、考试科目与方法、录用程序等方面,经过各个朝代的不断改进,形成了一套较完备的科举制度,这可以看作中国教育评价的起源。科举制度采取"怀谍自进"的方式,允许各阶层人士自由报名参加,经过国家统一考试,按"一切以程文为去留"的准则选拔,任何人都不得例外,对过去极不 相似文献
28.
29.
隋炀帝对江南人才群体形成的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
隋炀帝复痒序、倡南学、统一南北经学,为江南人才群体的形成奠定了基石;创立科举制是推动江南人才群体形成的主动力,开运河、建江都,形成了江南人才群体的凝聚与发展中心。隋炀帝对江南人才群体的形成与发展产生了巨大的影响。 相似文献
30.
邵金凯 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,30(4):514-519
大运河的开凿绝非隋炀帝个人的意志使然,而是出于隋朝交通、经济发展和政治军事统治的需要。隋朝政治经济发展及隋朝以前完成的地区性运河也为隋朝大运河的开凿提供了条件。隋炀帝顺应历史发展要求,实现了南北大运河的贯通。由于隋炀帝驱使民力,突破了人民可以忍受的限度,运河还未来得及充分发挥其效能,隋朝之舟便被农民起义之滚滚洪流所覆没。但是,隋朝的大运河毕竟“为后世开万世之利”。 相似文献