是巧合,还是规律?——课堂教学随感的心路历程

<正>一、问题的发现笔者在讲解苏教版选修2-2第一章《导数及其应用》1.1.1《平均变化率》一节例3时,发现一个有意思的现象:函数f(x)在4个不同区间上所得的平均变化率刚好和其对应区间端点的和相等.当时一个奇怪的想法在脑海里闪现:怎么这么巧啊!课堂上笔者没来得及多往深处去想.在做书本练习第4题时,发现该题的函数和例3的一样,只是区间复杂了一些,当时也没有多想,刚好作为当堂检测及时巩固一下所学知识.本以为学生应该很快算出结果,可算了好     

那些身边的精英——第二届长三角象棋精英赛随感

2010年11月30日至12月1日,我国象棋界长三角地区顶尖的精英人物,会聚镇江一泉宾馆,指挥着一场场看不见硝烟的象棋战争。笔者有幸作为东道主镇江队一员,参与了此次赛事。多年前,笔者曾有过短暂的象棋专业生涯,后来一直断断续续地参加各种活动,如今再次身处大师中间,青山在,人未老,感慨万千。     

马拉松赛跑路线的选择与测量（上）

置身于高鼻梁、深眼窝、黄头发的人群中，听到我们国内比赛、训练场常常喊的“加油”、看到我们常常穿在脚上的“飞跃”牌田径鞋，要不是场地不同、肤色迥异、脸型差别，或许你以为就是我们国内的武术赛场。其实，这是我亲身经历的2005年5月9日和15日。分别在意大利的Bologna和Lavagna举行的两次意大利全国武术比赛的真实赛场，此情此景，一种民族自豪感油然而生。     

成语随感——教育中的哲理

成语，闪烁着理性的故事。 在儿子的《成语故事》中看到这样一则故事：赵襄王跟他的驭手比赛赶车，在比赛过程中，襄王几次跑头里，但最终还是落后。于是赵襄王就问驭手这是为什么？驭手说：“你驾车时，心里没有车，没有马，你的眼睛只盯着我，我跑前面你着急。你跑前面又怕我赶上你，你的身心跟马是不和谐的，当然是驾驭不好马的，所以导致你最终失败。”[编者按]     

《我所走过的地方》组画创作随感

<我所走过的地方>组画的产生表明山水写生的意义和精神品格是作品追求的第一性,关注生存的底线以及历史和现实在艺术中的特定意义.     

积极发挥教育科研的引领作用，实现学校跨越式发展——江苏省教学管理创新观摩考察活动随感

本文在实地考察的基础上对当前学校的生存和发展、管理和创新提供了一些积极的分析和思考；对校本的作用和意义进行了深入的挖掘；并提出：实现学校跨越式发展．教育科研应积极发挥引领作用的命题。     

德国学前教育随感

2005年5月,我们前往德国慕尼黑、不来梅、达豪等城市并对这几个城市的学前教育机构进行了参观、考察与交流.考察期间,除了参观9所不同类型的学前教育机构、听取各园长介绍幼儿园的情况外,还就学前教育机构的教育方案、混龄教育、融合教育等方面的内容,听取了三场专题报告并进行了互动会谈.另外,我们还在不来梅城市的St.Johannes Arsten等两所幼儿园蹲点,从早上八点半一直到中午一点进入班级进行观察,了解其半日生活、活动情况.下面就自己的所见、所闻谈点自己的感受.