简谈体育教学中的特殊教育

<正>目前,随班就读已成为北京市特殊教育格局中的主体形式,随着特殊教育事业的不断深入发展,将会有越来越多的残疾学生随班就读。随班就读学生由于生理或心理上的缺陷,他们在身体素质、运动水平、学习能力等方面与普通学生相比有着不同的特点而且存在较大的差异。如何对他们进行正常的体育教学,这对普通中学的体育教师     

三次遨游太空的俄罗斯集邮家协会主席戈尔巴特科

正两次被授予苏联英雄称号、一级航天员维·瓦·戈尔巴特科(图1),是现任俄罗斯集邮家协会名誉主席。他曾三次完成航天飞行任务,三度担任苏联和俄罗斯集邮家协会主席,对俄罗斯航天事业和集邮事业的发展均作出了重大贡献。这位航天英雄出生于1934年12月,现年79岁。青少年时代他在库班区学习和生活。1952年应征参加红军,进入军事航空飞行员学校学习。1956年8     

相谐相融 且歌且行——江苏省徐州市特殊教育发展掠影

题记:这里走出过全国知名的特殊教育专家、全国优秀特殊教育工作者,这里滋养了众多在各级各类教学技能竞赛中摘金夺银的青年才俊,创办了全国第一家聋健合一的语言康复中心和融合教育部,培养出一批批国家级残疾运动员、残疾人形象大使以及走进中国残疾人艺术团的舞蹈明星、器乐高手……在第22个全     

作文与思维化——作文的细化技巧之一

清代有一位著名作家，叫袁枚。袁枚有一本著名的书《随园诗话》。有一次，我翻这本书，读到一句话，一下子就记住了。他说诗“不能揉磨入细，未免粗才”。我觉得，这“揉磨入细”四字，道出了写出好诗文的秘密。我理解，所谓“揉磨入细”，就是写诗作文需仔细琢磨、打磨，让诗思进入幽细精微的境界。     

尚融尚雅,我们的文化追求

一、关于融合教育内涵与外延的探究当前,融合教育成了特殊教育改革与发展的一大热门话题。为促进障碍孩子更好地适应社会发展实际,满足其个体发展需要,许多地方以随班就读为主要形式,开展了一系列富有意义、卓有成效的融合教育改革实践。然而,这项改革的质态与效能千差万别,当前迫切需要厘清其内涵与外延,把握好融合的面和度、质与效。笔者以为,融合教育不仅是     

多方支持，托起随班就读孩子的幸福

一、困难的起步小芳 （化名），女，8岁。这里说的“困难的起步”指的是在一年级上学期头～两个月小芳表现出来的情况。班主任老师是这样介绍的：该生进校后，不喜欢进教室，常躲在楼梯后或者走廊里，呆站着；注意力集中时间极短，上课才几分钟就沉浸在自己的世界里自言自语：思维能力弱，只能在老师一对一的辅助下进行简单的抄写、操作。     

从涅莫夫雅典奥运会体操单杠飞行动作看振浪技术与肌肉用力感觉方法的训练

单杠正握向后大摆振浪动作是发展单杠高难度下法型、大回环型、空翻再握型和空翻越杠再握型的基础.文章对4种类型振浪技术动作中出现的9种肌肉用力感觉的方法,通过参考文献,经验的传授,进行归纳与总结,得出不同类型振浪技术动作中的各种肌肉用力感觉的方法,并对它们的相同之处与不同之处的重点部位找出有效的训练手段.     

袁枚初归随园考述

袁枚于乾隆十四年辞官隐居随园，在营造随园环境之余，读书创作，游览交友，乃至娶妾成亲。心境淡泊惬意，初尝归隐之趣。