浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用

美术课程作为一门艺术类型的教学学科,其中包括儿童绘本教学、绘画教学、手工课等内容。其中,儿童绘本作为美术课程中的一部分却往往被教师和学生忽略。但随着我国教育领域的不断变革,素质教育逐渐在各个地区开始实行。儿童绘本进校园活动逐渐成为贯彻落实素质教育的重要活动方式之一。其目的是培养学生的综合素质,让学生德智体美劳实现全面发展。而儿童绘本作品作为我国优秀传统文化的精髓,身为当代青年,必须要将其继承发扬下去,让世界上更多的人认识并了解我国的儿童绘本艺术。通过对小学儿童绘本教学现状的分析,探究美术教师在教学过程中对儿童绘本的应用,仅供参考。     

美国儿童博物馆的教育意义及启示——基于布鲁克林儿童博物馆的家长访谈研究

近年来,西方儿童博物馆日益成为儿童教育特别是学前教育的第二课堂。文章采用随机抽样方式,对造访美国布鲁克林儿童博物馆的30位儿童家长开展访谈研究,分析家庭入馆活动特点、动机以及家长对儿童博物馆短长期教育收益的看法。研究发现,在家长眼中,儿童博物馆除了能给孩子带来玩得开心、释放能量等即时收益,也具有丰富的教育意义。对中国的启示主要包括:在各地建设更多儿童博物馆、现有馆中增设多元文化展区和促进博物馆教育与正式学前教育的融合。     

学前儿童家庭文化氛围建设研究

当前学前儿童家庭文化氛围建设的误区体现在重书本知识学习,轻文化氛围陶冶;重艺术体育才能训练,轻兴趣爱好培养;重文化活动参与,轻共同学习提高;重潮流文化影响,轻传统家训约束等方面,而有效的建设策略包括家长更新教育观念,提高自身文化素养;传承优秀家风家训,丰富家庭德育内容;优化家庭文化环境,陶冶孩子思想情操;创新文化育人方法,陪伴孩子健康成长。     

儿童口语叙事能力的评价指标

叙事能力对儿童的发展具有重要意义。对叙事能力评价指标的梳理有助于为儿童语言能力的检测提供依据。儿童口语叙事能力的评价多从宏观结构、微观结构和心理状态术语三方面展开。宏观结构关注叙事中的故事、语法组成和情节构成,微观结构关注叙事样本的内部语言结构,心理状态术语关注叙事中自我和他人的内部心理状态。对儿童叙事能力评价指标的选择应综合考虑研究目的、叙事评价指标的特征与研究群体的语言特点。未来研究应加强对汉语儿童叙事能力评价指标的考证和完善。     

进城务工人员家庭子女教育个案研究

文章以进城务工家庭为切入口,以学龄前儿童为研究对象,对其在家庭中的生活展开描述。文章主要通过问卷法与访谈法,对进城务工家庭儿童小芸的童年成长环境进行全方位的了解,发现小芸的童年里更多的是孤独、挫折以及被忽视。游戏中父母角色的缺失、亲子沟通的缺乏、亲子情感的缺失让小芸过早地逝去了童年。通过个案的研读,以期唤醒更多进城务工家庭的父母意识,认识到父母角色的重要性。     

团体沙盘游戏在提高学龄前流动儿童同伴交往能力中的应用

随着产业结构的优化与二胎政策的全面开放,学龄前流动儿童的数目逐渐增加,其在流动的过程中所面临的问题远多于非流动儿童。团体沙盘游戏为改善流动儿童的教育问题提供了一种可参考的思路。通过实验发现,应用团体沙盘游戏以后,学龄前流动儿童各项能力均有提高;学龄前流动儿童在实验前、后正向提名的次数与被正向提名的次数差异显著;无论流动儿童还是非流动儿童,除同伴关系正向迁移外都有额外的成长性收获。     

农村留守儿童行为习惯养成教育和管理分析

留守儿童是农村教育中需要重点关注的一个群体,由于父母不在身边,留守儿童在成长发育上容易出现偏差,尤其是产生一些不良行为。作为教师,不仅仅要注重理论文化知识的教育,还应该对留守儿童的行为习惯进行教育和管理,使其可以养成良好的行为习惯。对此,首先简单分析农村留守儿童的不良行为习惯表现形式,然后探讨具体的教育管理对策,希望可以给有关教师一些参考。