谈谈校园集体舞的美育作用

绿茵的草地上,一群天真烂漫、活泼可爱的孩子,随着音乐的节拍,在起舞,在跳跃．他们时而奔跑跳跃,时而摇摆转圈,时散时聚,动作优美舒展,队形错落有致,一个个朝气蓬勃,神采飞扬,脸上挂满了自信的笑容,沉浸在欢快的舞蹈之中,这就是校园集体舞,它以其独     

刍议校园集体舞

开展校园集体舞活动,有助于学生愉悦身心、培养健康的审美情趣,有助于改善学生身体形态和机能,提高身体素质,有助于培养集体主义精神,使学生得到生动活泼的发展。     

“幼儿集体舞”编舞技法的教学探索

针对目前教学目标定位不准、教学内容择选不恰当、教学方法单一、教师自身创编功底受限等因素所造成的教师难教、学生不爱学的"幼儿集体舞"创编课堂教学困扰,提出从兴趣培养、模仿学习、改变练习、自主探究、作业巩固等几方面来解决的教学策略,以优化教学过程,提高教学效率。     

广州市中小学校园集体舞开展现状调查分析

通过对广州市中小学校园集体舞的开展现状进行抽样调查,并对影响其开展的相关制约因素进行分析,结合广州市经济和教育现状,提出改善广州市中小学校园集体舞活动的建议。     

多改变自己,少埋怨学生

最近参加了一次教研活动,有一个年轻的教师上完课后说了这样一句话：“这个班级的学生积极性不高,根本不配合。”课的内容是武术教学,学生的确参与的积极性不是很高,完成的教学效果也不是很好。但这是学生不配合还是教师不会调动？这使我想起来几周前教初一学生校园集体舞的情景。     

儿童集体舞的类型

儿童集体舞一般可分为接龙式、邀请式、队列式等类型。1.接龙式集体舞:参加者围成一个圈,邀请一名或几名儿童到圈内,随着音乐的不断反复,更多的同伴加入邀请者的队伍。如集体舞《操舞》。2.邀请式集体舞:参加者围成圆圈或坐在自己位置上。先设邀请者一人,随音乐的反复,一人变为两人,两人变为四人,最后集体作邀请者和被邀请者,边唱边跳,尽兴而至。     

校园集体舞能跳出审美情趣吗

毫无疑问，从以上集体舞的“名字”一阳光、青春、风采什么的来看，确实具有很强的教育性，也很能满足教育者对受教育者的期待。而这样的舞蹈，是不是具有很强的参与性，是不是能培养学生的审美情趣，就不免要打个问号了。     

最早的集体舞——踏歌

南宋画家马远有一幅画叫《踏歌图》，图中山石陡峭突兀，如刀削斧砍一般，天边朝霞一抹，山谷里松柏茂密，楼阁隐现。几个老翁酒酣归来，手舞足蹈，且歌且行，滑稽的举止惹得妇人幼童驻足观看。四周禾苗葱郁，竹柳青青。透过画面，作者向人们传达了企盼丰收、祈求平安的深切愿望。这就是流行于古代长江流域的歌舞——踏歌。     

把握集体舞教学的三要素

集体舞是一种集体性的舞蹈表演形式。集体舞不仅能培养幼儿的美感、形体动作。更能培养他们乐于交往、善于合作、遵守规则等品质。但是在幼儿园集体舞教学中,往往存在课堂纪律难掌控、幼儿情绪不易调节、     

陕西省西安市育才中学

正薪火相传,弦歌不辍陕西省西安市育才中学前身为延安"保小",1937年由无产阶级革命家、教育家徐特立同志创建。1983年定名为西安市育才中学。学校秉承"红色文化延安精神滋养师生成长,尜质教育艺体特长促进学校发展"的办学思想,把培养学生的学习兴趣作为实施素质教育的关键,强持"有教无类,个性发展",扎实推进新课程,不断丰富和完善校本课程,为学生提供了"菜单式特长发展项目",满足了学生成长的多样性需要。学校艺术教育特色鲜明。1991年创办了乐团班,相继开设了管乐、书法、绘画、舞蹈、声乐