为自己喝彩

"我们又是第一名!我们又是第一名!"我们喊着、跳着,把衣服抛向了天空,周围成了一片欢乐的海洋。回想起过去的三十多个日日夜夜,我的泪水不由自主地滑过脸颊……开学不久,学校通知要举办"大家唱,大家跳"校园集体舞、武术操和大合唱比赛活动,参     

“新版”集体舞

4月20日,湖北省竹山县宝丰镇中心学校举行“新版”校园集体舞比赛。“新版”集体舞由省级相关部门自主编创,集体舞曲子更欢快,旋律感更强劲,动作也更加优美。     

幼儿集体舞教学初探

集体舞是幼儿舞蹈教学中较难组织的一种形式,幼儿不仅要在其中感受、理解乐曲,而且还要记忆动作,掌握动作的顺序,队形的变化、同伴间的合作,这些要求对于幼儿和教师来说,具有极大的挑战性。结合具体的教学实践,下面谈谈我在幼儿集体舞教学中的几点体会:一、迎合幼儿兴趣、生活的内容,让孩子易于贴近教学内容应该是贴近幼儿兴趣、生活的。既不要过度新颖使幼儿疲劳,也不要过于陈旧使幼儿厌倦。可以根据年     

给孩子充满童趣的童年

2013年6月1日,天蓝得透彻、明快。蓝的天,黄的墙,红的屋顶,绿油油的树,孩子们黝黑的笑脸,共同组成一幅亮丽的图画。这里是平谷区大兴庄学区。操场中央坐着孩子们的家长,他们是应邀来观看孩子们表演的。舞台是孩子的。孩子们你方唱罢我登场,展示了丰富的校本课程。有按年级表演的集体诵读。一二年级集体诵读《三字经》,三四年级集体诵读《弟子规》,五六年级集体诵读《笠翁     

谈谈校园集体舞的美育作用

绿茵的草地上,一群天真烂漫、活泼可爱的孩子,随着音乐的节拍,在起舞,在跳跃．他们时而奔跑跳跃,时而摇摆转圈,时散时聚,动作优美舒展,队形错落有致,一个个朝气蓬勃,神采飞扬,脸上挂满了自信的笑容,沉浸在欢快的舞蹈之中,这就是校园集体舞,它以其独     

培养幼儿空间方位感的几点尝试

幼儿集体舞一直以来是众多教师望而生畏的教学内容,因为它不仅需要教师自身的舞蹈素养、调控能力,更需要孩子的纪律、乐感、合作能力、空间方位感等诸多方面的配合,而幼儿空间方位感的培养更是难上加难。通过近年来的幼儿集体舞教学实践，我对幼儿空间方位感的培养有了一定的认识，积累了一些经验。     

书面表达习作点评（二）

教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》,并决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。对此,很多师生和社会人士就校园集体舞的推广展开了议论,有的人支持,也有的人反对。假如你是李华,请你向一家英文报社写一封信,表达自己对此事的看法,信的内容包括：     

武乡县举办迎奥运校园集体舞大赛

为喜迎奥运,构建和谐校园、和谐体育,丰富学校课间活动,树立学生健康、文明、积极、向上的阳光形象,武乡县科教局、县关心下一代工作委员会于近日举办了为期一周的全县中小学生迎奥运校园集体舞大赛。全县20所乡镇及县直小学,22所初中,2所高中,共16342名中小学生参加了此次大赛。     

集体舞风波

本学期,我们学校出了一条超级搞笑的爆炸性新闻,那就是四年级每班都要选派4对男女生学跳集体舞,代表学校参加鼓楼区小学生集体舞比赛。现在,我就把"镜头"转到训练场。     

高山族拉手舞融入幼儿集体舞的影响研究

高山族民间舞蹈是高山族文化的重要组成部分和表现形态,具有浓烈的民族特色和生活气息。本文以高山族拉手舞作为切入点,从舞蹈的动作特点和表现形式进行阐述,再结合幼儿集体舞的形象直观性、娱乐趣味性和规律合作性的特点分析与比较,探索拉手舞融入集体舞后在审美培养、肢体开发以及品质塑造上对幼儿带来的积极影响。