集合学习中的注意点和解题方法

<正>高中数学人教A版(必修1)第一章中的集合概念及其基本运算的学习内容是高考的必考内容之一.如何避免无谓失分?这就需要同学们在集合学习中关注几个地方,掌握一些解题方法和技巧.一、几个注意点1.注意集合中的元素是什么集合中的元素的表现形式多种多样,可     

2011年江苏高考数学题中的几点数学思想

<正>2011年江苏高考试题中有几道数学题,学生感到比较困难,现就14题、18题第3问中的数学思想分析如下.一、命题转换中的逻辑思想第14题设集合A     

集合在精心树人的旗帜下

上世纪50年代,四川省重庆市树人小学成为原四川省首批办好的重点小学,红孩子艺术团享誉全国;60年代,在全市各行业中,作为唯一一所小学荣获“百面红旗单位”荣誉称号;     

“pick up”与“collect”的用法区别

1.pick up意为拣起,拾起;挑选,指拾起某物或在众多的物品中选择想要的东西。pick up a skirt挑选一条短裙pick up a purse拣起一个钱包2.collect是动词,意为(人)集合,收集,指有计划、有选择地搜集。He collects stamps.他收集邮票。The student collected his     

重视思维引导,感悟数学真知——以“集合”一章教学为例

本文以高中数学“集合”一章的过程性教学为例,探讨常态课教学中如何能够有效地提升学生的思维能力;同时强调思维导图在学生学习中发挥着重要的作用。     

关于知识集合论几个问题的讨论

知识集合论提出后,在图书馆学界引起了一定的争议.就知识集合的形态划分、组成结构、提出的意义等几个问题进行了分析和发挥,试图对存在的问题提出新解.     

单元教学指导下高三数学校本课程开发与实践

利用好选修课程教学对高中数学内容进行重构,以单元教学的方式整体提高学生的数学核心素养。     

模糊集合隶属函数确定中的哲学思考

模糊集合是模糊数学的基础；隶属函数是刻画模糊集合的数学表达式。隶属函数的确定，允许有一定的人为技巧，但并不能由此而否定模糊逻辑和模糊推理。以确定模糊集合的隶属函数的最常用的统计方法为例，对隶属函数确定过程中的哲学分析表明：模糊集合中确定的隶属函数并不是主观随意的产物，而仍然具有一定的历史客观性，体现了主客观的辩证统一。     

《矛和盾的集合》教材分析及设计

在教学中,教师应采用多样化的教学手段和方法,取得尽可能好的教学效果。那么,我们应当如何让语文课堂教学更加有效呢?下面笔者以《矛和盾的集合》为例,谈谈自己的体会。一、识字和写字新课标指出,学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,教师应该根     

《数学广角——重叠问题》教学

【教学内容】人教版三年级下册第九单元数学广角例1。【教学目标】1.能看懂直观的集合图,并能根据直观图灵活解决简单的实际问题。2.在探索解决问题的过程中,学习解决重叠问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性和最优化。3.发现生活中的重叠现象,解决生活中的重叠问题,感受数学与生活的密切联系,激发学习数学