中外初中物理教材对比分析——以“分子动理论”为例

“分子动理论”是初中物理教学的重难点之一。文章通过对比苏科版初中物理教材和新加坡O Level物理教材中“分子动理论”的教学内容、例题设置、习题安排,呈现新加坡O Level物理教材在分子动理论内容设置方面的特色,为我国初中物理分子动理论模块的教学提供借鉴。     

少课时“机械制图”课程混合式教学设计研究与实践

现阶段,高等职业院校“机械制图”课程在30～72学时,课时少无法完成教学内容是高职院校“机械制图”课程面临的主要问题。通过对毕业生发放调查问卷,分析问卷结果,初步探讨少课时“机械制图”课程混合式教学模式,对“机械制图”课程内容进行线上线下教学内容的划分,形成“线上重理论”“线下练实践”的教学设计,探究少课时“机械制图”的混合式教学模式,为少课时课程提高教学质量提供参考方法。     

GPS动基线测量技术在导弹试验中的应用研究

本文论述了GPS动基线测量技术的基本原理,提出基于此技术关于导弹飞行弹道监测应用的设计方案,并分析其在靶场试验中应用的可行性,为靶场测量提出新的弹道测量和监测手段,为未来动态靶的测量提供前瞻性研究。     

发电机失磁保护多次误动作的分析与处理

针对深圳美视电厂有限公司#1发电机失磁保护历年来多次误动作的现状,讨论了失磁保护的动作原理及其接线方面的问题,分析其多次误动作的原因,最后提出解决处理方法改进措施,以供有关同行参考。     

关于使动、意动、为动等用法的思考

使动、意动、为动等用法，并不是简单的词类语用，而是述宾组合后表示的一种特殊的语义关系，是句法结构问题，因而应将所谓使动用法，意动用法等改为使动句，意动句等，纳入句法结构中，而不应简单地将其归入词类活用中。     

创建“动”态课堂促进学生有效学习

结合实际教学案例,从以导学案为依托的任务驱动学习、模型建构和展示学习以及利用SMART课件进行模拟模型建构学习等方面,谈谈常规课堂上如何引导学生"动"态学习,以促进学生有效学习。     

“选择”的词类标注问题探讨——一项基于双层词类范畴化理论的实证研究

现代汉语中词类划分标准到底是语法还是语义或者二者并存,尚存争议,这使得兼类问题的讨论更为激烈。兼类问题处理不当将直接影响词典编撰的准确率,误导学习者。基于双层词类范畴化理论,以国家语委现代汉语语料库和BCC语料库为研究工具,以"选择"作为个案研究的检索关键词,探讨了该词在语言和言语两个层面的词类归属,认为该词具有动名兼类现象,建议在词典和语料库中增添其为名词的词类或词性标注。     

摩擦力突变的四大类型及其特征

物体在摩擦力和其他力的作用下处于静止状态(或相对静止状态),当作用在物体上的其他力的合力发生变化时,如果物体仍然保持静止状态(或相对静止状态),则物体受到的静摩擦力的大小和方向将发生突变。     

体力活动、静坐行为与学前儿童体质健康的关系

体力活动和静坐行为是影响儿童早期体质健康的重要因素。本研究以152名学前儿童为被试,使用三轴加速度计测量体力活动和静坐行为,使用儿童型人体成分分析仪测量身体成分,使用《国民体质测定标准(幼儿部分)》测评身体素质,使用相关分析、多元回归分析和等时替代回归分析对它们之间的关系进行探究,结果发现在控制了性别、年龄、城乡、佩戴时间和静坐行为等因素后,中高强度体力活动尤其是高强度体力活动对去脂体重指数和身体素质(十米折返跑、立定跳远、双脚连续跳、走平衡木)依然具有显著影响;高强度体力活动替代其他强度体力活动或不同强度体力活动替代静坐行为后,去脂体重指数均有所提升;身体素质变化仅在高强度体力活动替代其他强度体力活动和静坐行为时具有方向一致性和显著性。家长和教师应充分重视中高强度体力活动尤其是高强度体力活动与学前儿童体质健康的紧密联系,促进学前儿童静坐行为和低强度体力活动向中高强度体力活动适度转化,以提升学前儿童下肢肌肉力量素质和灵敏素质等方面的体质健康水平。